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职业教育论文-关于日语专业《综合日语》考试改革研究.doc

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职业教育论文-关于日语专业《综合日语》考试改革研究.doc

职业教育论文-关于日语专业《综合日语》考试改革研究论文关键词:考试改革知识能力应用论文摘要:本文通过对当前课程考试现状的分析,结合考试改革的实施,探索出一套新型的综合日语考试方法,并且改革考试内容、考试形式及考核方法等,将过去由教师为主体的课程改变为以学生为主体的课程,强化和培养学生的语言应用能力,提高学生学习外语的兴趣。高等职业教育是针对职业岗位群的需要,以培养高等技能型或应用型专门人才为主要目标的教育。因此高职考试的目的和指向也应该是紧紧围绕人才培养目标,强化能力、技能考核,通过考试建立正确的教育教学导向,更充分地发挥好考试在培养一线技能性、应用型人才方面的功能和作用。实践证明,为了把考试真正变成调动学生学习积极性、培养学生综合能力的一个重要环节,成为引导学生主动学习的途径之一,就必须对目前《综合日语》考试内容、方法和对学生学习成绩的评定进行改革。一、原有的考试中存在的问题1.考试内容重知识轻能力。考试内容主要局限于教材和课堂教学中教师讲授的范围,题型标准化、内容教材化,侧重于考核知识点的识记和掌握,而不够注重知识的迁移和综合应用;重知识考核,轻技能和能力考核。2.考试形式和方法单一。考试形式主要为“背诵+笔试(闭卷)”。考试是闭卷多、开卷少,笔试多、口试少,选择等客观题型多、综合应用等主观试题少,虽然有短文背诵,但死记硬背仍然反映不出学生的语言实践能力。考试方法的单一,不利于全面真实地考核学生的知识、技能与能力,在一定程度上制约了学生学习的积极性。3.考试工作重结果轻过程。虽然教师在教学过程中经常强调平时学习的重要性,但很多学生受高中或中职阶段教育的影响,再加上学校对期末考试工作的重视,使得学生仍然认为期末考试才是一学期最重要的考试,而忽视或放松了平时的学习。二、考试改革与措施以上存在的问题不仅不符合高职教育人才培养的目的,而且已经影响到了教学。因此我们有必要对综合日语课程进行改革,改革原有的对学生学习的评价,既要关注学生知识点的理解和掌握,更要关注他们在实际生活中运用语言的能力;既要关注学生学习的结果,更要关注他们学习过程中的变化和发展。1.考试形式。改革前,综合日语考试形式主要是由“背诵+笔试(闭卷)”构成,形式单一老套,而改革后形式则更多样化,由“口试+听力+笔试(闭卷)”构成。2.考试内容与范围。改革前,考试主要以检查词汇、语法知识的掌握为主,题型也以

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