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职业教育论文-关于普通高校创新音乐乐教育的几点思考.doc

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职业教育论文-关于普通高校创新音乐乐教育的几点思考.doc

职业教育论文-关于普通高校创新音乐乐教育的几点思考摘要:普通高校音乐教育仍然是素质教育的内容,应该以普及性为基础,宗旨是面向大学生进行教育。普通高校要大力创新音乐教育的理念、机制和实践,进一步拓宽音乐教育的思路,夯实音乐教育的基础,提升音乐教育的水平。关键词普通高校;音乐教育;创新思考音乐教育作为素质教育的重要内容,对培养大学生的创造思维和创新意识具有极为重要的意义,越来越受到社会各界和各类高校的重视,在构建和谐社会中发挥着越来越重要的作用。最近,我利用交流音乐教学工作的机会,走访了近10所普通高校,向大学生发放了1000份问卷,专题调研了普通高校音乐教育的情况。从总体上说,各类高校对音乐教育是比较重视的,有的学校还专门成立了艺术系,开设了音乐专业,多数学校都成立自己的艺术团,都有业余团队,定期开展活动,但音乐教育的遍及性还不够,音乐教育的质量还不尽人意,与素质教育的要求还存在着较大的差距,与大学生的期望还存在着许多问题和不足,无论是层次还是内容,都不能满足大学生成长成才的需要,音乐教育应有的作用没有得到充分发挥。主要表现在以下几个方面:一是音乐教育的认识不到位。在问卷中,71.6%的大学生认为,普通高校不重视音乐教育;88.2%的大学生认为,普通高校有必要开展音乐教育;只有41.4%的大学生很喜欢音乐教育,还有25.1%的大学生认为,音乐教育是“童子功”;92.5%的大学生不熟悉简谱,95.1%的大学生不熟悉五线谱;78.5%的大学生经常参加的音乐活动就是听MP3;在走访中,还发现少数学校领导认为普通高校不宣开设音乐教育课。二是音乐教育的力量不够足。调查发现,师资力量不够,是当前影响普通高校音乐教育的重要原因。目前,普通高校没有音乐教师职称评聘的标准,只能按照专业音乐院校的标准,评聘的难度很大。绝大多数普通高校没有专门的音乐教研室,多数只是在学生处配有个别负责音乐教育的老师;有的没有音乐学院声乐专业毕业的老师,即使是专业院校毕业的,也不是声乐专业的;有的学校虽然开设了音乐教育课,但大多数都是选修课;有的音乐教育老师缺乏进修实践锻炼的机会,音乐教育能力不能适应高校的素质教育要求。普通高校开展音乐教育活动,更多的是依靠艺术团体,靠学生自己管自己,自己教自己,是典型的自娱自乐。问卷中,有67.3%的大学生认为音乐教育师资力量不略,80%的学生认为音乐老师授课水平差。三是

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