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职业教育论文-关于构建高职院校教学质量监控体系的思考.doc

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职业教育论文-关于构建高职院校教学质量监控体系的思考.doc

职业教育论文-关于构建高职院校教学质量监控体系的思考摘要:在分析构建高职院校教学质量监控体系必要性的基础上,对教学质量监控体系进行了诠释,进而提出构建高职院校教学质量监控体系的设想,即理顺组织结构、建设规章制度体系、监控教学过程、紧扣用人单位需求。关键词:高职院校;教学质量;监控体系;思考一、构建教学质量监控体系的必要性近年来,我国高等职业教育迅猛发展,高职院校的数量不断增加,招生人数在高等学校招生中所占的比例也日益提高。随着高职教育规模的扩大,高职院校普遍出现了生源质量下降、教学目标不明确、毕业生就业困难以及社会的认同程度偏低等问题。如何处理好“规模”同“质量”之间的矛盾,提高高职院校的教学质量,是高等教育大众化的时代需要,也是高职院校自身生存和发展的迫切要求。这一矛盾的解决,关键在于从高职院校自身出发,整合各种教学资源,建立健全科学完善的教学质量监控体系。从高职院校现有的教学质量监控体系进行分析,我们发现普遍存在这样几个问题:一是标准不完善,缺乏科学性;二是监控过程偏重形式,忽视内涵,监控点彼此孤立脱节,缺乏整体观念;三是片面强调监控体系的评价作用,忽视了其应有的指导作用;四是监控体系运行缺乏稳定性和连贯性,无法对教学质量的持续提高提供有力的保障和支持。由以上分析可以看出,进一步建立和完善符合国家教育方针和社会需要的、符合高职院校教育教学特点并且切实可行的教学质量监控体系,已成为新形势下高职院校所必须面对的至关重要的问题。二、有关“教学质量监控体系”含义的理解对于“教学质量监控体系”具体含义的界定是个见仁见智的问题。结合我们对高职教育的理解和我院的实际情况,我们对此形成了这样的概念:“教学质量监控体系”是指高职院校为确保和提升教学质量,以市场和用人单位的需求作为教学工作出发点和落脚点,理顺院校各级相关组织结构,整合各种教学资源,以相关教学信息的搜集处理为核心,建构科学合理的教学质量监控模型,组织一整套严谨、务实、有效的规章制度体系,从而规范各种教学过程、教学活动及其它教学基本建设,最终形成能够推动高职教育发展和院校内涵提升的教学质量文化,从而实现高职教育培养目标的要求。在这个体系中,教学管理者与相关组织结构是动力与主体,教学信息的搜集处理是核心,规章制度是载体,教学过程是对象,教学质量文化则是整个体系的升华和归宿,各因素之间相互协调、相互促进、和谐发展,从而形成

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