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职业教育论文-关于测控专业学员电磁学前概念的研究.doc

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职业教育论文-关于测控专业学员电磁学前概念的研究.doc

职业教育论文-关于测控专业学员电磁学前概念的研究作者:胡长德朱砂纪强丁兆忠摘要介绍了一种转变前概念的教学策略。以建构主义学习理论为指导,以电磁学六个方面的含前概念的调查问卷为工具,通过对测控专业学员321名学员的问卷调查,得出学员在电磁学存在的一些典型的前概念。根据调查分析的结果,分析了前概念的成因、特点,并提出了转变前概念的教学策略。关键词前概念电磁学教学策略AbstractAkindofteachingmethodisproposed.Usingtheconstructivismastheguideline,thequestionnairewithpreconceptionof6partsofelectromagnetismastools,byinvestigating321students,21piecesoftypicalpreconceptionaregot.Bytheresultsofinvestigation,analyzingthetraitsandthereasons,someteachingmethodforchangingthepreconceptionisproposed.Keywordspreconceptionelectromagneticsteachingmethod一、引言学习者总是以已有的认知结构为基础来建构对新知识的理解[1],在学习者己有的认知中有些是与科学概念相一致的,有些是与科学概念不一致的,我们就把这些与科学概念不一致的认知称为“前科学概念”(简称前概念)[2]。近年来,随着认知科学的不断发展,人们越来越认识到学习者头脑中的这些前概念会对学习者接受、形成和发展科学概念产生严重的阻碍作用。因此,探究学习者头脑中存在的前概念并根据学员已有的认知结构采取相应的措施进行概念转变教学,逐渐成为国内外教育心理学界研究的热点。对于军队院校的大专学员(士官)来说更是如此,他们的基础更加薄弱一些,纠正他们头脑中存在的前概念,优化其认知结构显得十分重要。二、基本概念和研究方法(一)基本概念。在有关概念及概念转变的文献中,研究者使用了很多不同的名词,其中比较常用的有“前概念(preconception)”,“错误概念(misconception)”、“相异构想(alternativeframework)”,“概念框架(conceptionfra

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