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职业教育论文-关于网络的高职院校学生养成教育评价研究.doc

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职业教育论文-关于网络的高职院校学生养成教育评价研究.doc

职业教育论文-关于网络的高职院校学生养成教育评价研究论文关键词:网络;高职院校;养成教育;评价论文摘要:高职院校学生养成教育是教育工作者关注的一个重要课题,建立科学的养成教育评价体系,是完善高职教育管理体制的一种有效手段,也是全面推进素质教育的必然要求从理论的视角探讨基于网络的高职院校学生养成教育评价体系的重要意义,实践探索评价体系的构建,并从评价指标、评价结果等方面提出发展的思考。高职院校学生养成教育是教育工作者关注的一个重要课题,根据高职院校的培养目标,建立科学的养成教育评价体系,是完善高职教育管理体制的一种有效手段,也是全面推进素质教育的必然要求当前高职院校学生的综合素质还有很多欠缺。如缺乏吃苦精神和抗挫折能力,生活习惯、学习习惯、行为习惯、思维习惯、人文基础等还有相当差距,从培养人才的战略高度看,探索高职院校学生养成教育评价的运作模式,具有重要的现实意义。一、理论的阐释——基于网络评价的重要意义养成教育是学校针对学生在思想品质、道德情操、治学态度、行为习惯、心理等方面存在的问题制定的行为规范和严格的管理措施,是高校形成优良的学风、校风的一种重要途径和行之有效的方法。长期以来,养成教育的评价普遍都是期末定结果,不管学生平时的积极性、主动性,这一方面体现在学业上,对学生的评价主要依据考试成绩,不管能否独立思考问题、主动查找资料,另一方面体现在综合素质的评价上,对平时综合表现没有系统的评价体系,缺少综合表现的统计。这种评价方式的不良后果表现为多个方面,一是导向偏差,容易导致学生只追求学科成绩,对综合素质、能力培养漠然置之:二是工作量大,大量的汇总工作在期末“爆发”,无法保证评价的准确与完整;三是实时性不强,不能及时掌握测评情况:无法实现比较,包括群体中的横向比较和学生成长过程的纵向比较,最终无法达到学生成长中的自我激励,发挥其主体作用。教育评价具有导向和反馈等重要功能,要强化养成教育的实效,就要利用好教育评价这个工具。通过评价,强化学生的主体意识和主体能力,进一步强化专业教学外的各种活动和工作项目,促进高职院校学生的综合素质提高,具体内容可以包括思想道德修养、学习创新活动、社会实践活动、校园文体活动、学生干部工作等方面。评价结果可体现学生综合素质的相对水平,可作为评定各类奖学金、学生学期鉴定和毕业就业的主要依据。网络具有实时、交互、易检等方面无与伦比的优势,通过网

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