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职业教育论文-关于职业学校实行学分制的重要性.doc

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职业教育论文-关于职业学校实行学分制的重要性.doc

职业教育论文关于职业学校实行学分制的重要性摘要实施学分制有利于推进素质教育的深入和实施,深入浅出地与广大职业教育工作者探讨现实问题,是既有新意又有情趣的。它也对中等职业学校广大教师、班主任,社会企业、学生家长具有重要的意义。关键词职业教育学分制重要性我校在2003年开始实行学分制教学,根据我校的实际情况制定了学分制教学计划和教学管理办法,先后在03、04、05级文、理类专业中实行试点工作。近三年多来,我们在实际教学过程中,不断总结教学经验,及时分析教学中遇到的问题,不断完善和推进学分制工作。在教学推进的过程中,我们充分体会到职业教育实行学分制的重要性。目前的职业教育根据目前职业学校学生的实际水平和市场就业的实际需要,中等职业教育已经发生了根本性的变化。过去的教学模式如何适应这种根本性的变化,面向全体学生,是目前教师必须重视和考虑的问题。学生的学习需求、就业需求,要求职业学校本着以人为本的原则,在教学管理中贯彻因材施教,充分调动每位学生的学习积极性,开发学生的智慧和潜能,使每一位学生都能得到适合自身特点的最佳教育和全面发展,使我们的职业教育成为一个有针对性和灵活性的柔性教育。学分制正是实现和推进根本性变化的一个重要手段。实行学分制有利于职业学校进一步推进素质教育和深化教学改革,促进职业教育面向社会、面向市场办学,增强职业教育的灵活性和开放性。同时,实行学分制有利于促进学校教育与社会教育,强化职业能力培养。联合相关行业和企业,构建模块化课程体系和综合化的课程或培训项目,建立与实行学分制相适应的职业教育课程体系,有利于激励教师更新教学内容,激发教学活力,提高教学质量和水平,使学校教学改革不断深入。职业教育生源的特点职业学校学生入学水平不高,成绩与实际水平也不相符,因此在学习过程中很吃力,不想学,对学习失去了信心。对这些学生教师也深感难教。而学分制教育却可以提高学生学习的积极性。它把学生的综合素质放在首位,尤其是考虑学生的择业、生存、竞争和综合素质发展的培养,是对学生责任心与使命感的培养,是对其生存竞争、就业、创业能力的培养。同时,在专业技能上也向他们提出较高的要求,帮助他们取得多种技能证书,培养德才兼备,既有敬业精神,又有创业潜能的新世纪人才。学分制中的师德建设学分制教育对职业学校师德建设来说既带来机遇,又面临挑战。所谓机遇就是在学分制条件下,学生的管理机制和教师的自我约束机制将会得到加强。面临的挑战是,传统的教学管理不能适应学分制教育带来的新要求,师德教育管理需要在学分制条件下探索新的模式。众所周知,我国是一个有着尊师重教优良传统的国家,教师历来注重自己的道德修养。然而,社会生活不断变化,尤其是职业学校的对象发生了根本性的变化,因此教育形式必须进行改革。这对教师整体水平提出了较高的要求,对教师的新知识、新技术的补充,以及专业教师的实践能力也提出了较高要求。捧着传统知识不放,很难适应学分制教育的新要求。教师如何克服应试教育的弊端,体现学分制教育和素质教育的思想,已成为职业学校教师们的迫切需要思考的问题。学分制教育的师德建设,对长期从事职业道德教育的教学工作者来讲,不可能一劳永逸,还需要付出艰苦的努力,对一些问题还要不断地进行新的探索。学分制教育与师德建设的关系,紧紧围绕职业教育和素质教育的客观现实,以体现时代精神为特色,以强化实践环节为重点,以发挥教师的自觉性为基本途径,有利于教学管理运行机制兴利除弊。学分制中的问题在学分制教育过程中,我们不断遇到新问题,不断分析解决新问题,从而逐步加深对学分制教育的认识。我们深深感到学分制教育绝不仅仅是师德建设,而是涉及教学、管理、服务等全方位的系统工程。学生在学习方面、文化水平等方面都存在着较大的差异,这些给学分制教育教学带来很多困难。我们在制订学分制教学计划时,在限定选修课、任意选修课方面,构建了多层次的课程框架,希望能满足各类学生的要求。同时,不能忽略学生的实际水平。难点在于如何做到因材施教,以人为本,深入浅出。职业学校的学生正处于身心急剧发展的时期,他们的自我抉择、约束、管理能力还比较薄弱,在选择专业、课程、就业等问题上,迫切需要教师的帮助指导。然而,由于教师素质的限制,这方面的指导有时不能切实地开展起来,一些学生未能及时把握各种发展机遇,学分制教育的优势未能得到充分的发挥。在必修课的教学等方面,因材施教的因素考虑得不够充分。教师面对差异较大的学生,推动教学也非常困难。针对这种情况,我们采取了不同的教学方法和评价体系,对不同层次学生的学习提出不同要求。我们还将积极创造条件,在限定选修课上多开设适宜学生的课程和技能考核项目。这样通过分层次教学,因材施教,使学生学有所获、学有所成。学分制的教学效果为了保证我校实行学分制教育成功,我们首先对学校课程体系进行了整体优化。在此基础上,我们制定了教学计划,教学大纲,开设了多方面的课程,充分给学生自由选择的空间。学生可以充分地选择自己爱好的课程或课程模块。这样,能够培养学生学习兴趣,能够调动其学习积极性,有利于他们个性的发展,同时也为社会提供大量复合型人才奠定了基础。按照以岗位技能为本位的教育思想,我们又设立了模块教育,每个模块注重实际操作,要求达到企业岗位技能训练的要求。我校实行的学分制教育把传统的灌输式教学方式变为学生为主的灵活性教学方式。这是实行学分制教育质量的保证。同时,实行学分制教育有利于培养多技能的人才,提高学生的学习积极性,最终提高教学质量,为社会、企业提供合格的人才。

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