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职业教育论文-关于职业教育教研创新的几点思考.doc

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职业教育论文-关于职业教育教研创新的几点思考.doc

职业教育论文-关于职业教育教研创新的几点思考摘要:职业教育发展使职业教育教研创新成为迫切需要。要以服务为宗旨,创新职教教研观念;把教学内容和教学方法作为教研内容创新的重点;构建多元、互动、现代、开放的职教教研方式和方法;从加强调研、典型辐射、课题牵引、活动推进、多元整合、校企合作等方面创新职教教研途径。关键词:职教;教研;创新以服务为宗旨、以就业为导向、以培养学生综合职业能力为本的教育理念正推动着新一轮职业教育创新。职业教育正面临着从数量发展到质量提高、从外延扩展到内涵提升的新转变。在职业教育发展新时期,教研在提高质量和提升内涵方面起着举足轻重的作用。那么,各级教研机构和各类职业学校如何创新职教教研,推进和引领职业教育发展呢?这是一个需要直面和深思的问题。目前职业教育教研的现状关注职业教育改革的热点和难点,深化教育教学改革,创新人才培养模式,提高教育质量,一直是各级教研部门和职业学校的使命和中心工作。然而,一方面,职业教育存在着专业设置及课程多、教研力量薄弱的情况,另一方面,传统职教教研方式方法简单机械,导致效率低下。以下问题在职教教研机构和学校日常的教研活动中显得尤为突出。缺乏对教育实践的深度关注从实践中来,到实践中去,这是教研机构和职业学校教研部门进行教学研究的工作路径。职业教育经过多年的发展,正经历着成长的激情和烦恼,同时也给我们留下了许多需要研究、实践和解答的空间。目前常见的职教教研形式莫不是开一个会、搞一次活动、发一个通知、颁一份标准,没有下移到对职教实践的研究和指导,特别是缺乏对以就业为导向、以学生综合职业能力培养为本的职业教育教学改革和实践第一线的研究和服务。因此,职教教研工作的热闹背后,内容显得单薄,颇有隔靴搔痒之意。专题教研薄弱专题研究是一种较为有效而又极其重要的教研方式,以专题和课题为载体,吸引和引领广大教研人员和教师参与到研究中来,体现教研的动态性和先导性。据调查,浙江省教育科学规划2006年度733项立项研究课题中,有关中等职业教育研究的为33项,仅占全部立项课题的4.5%。不仅课题数量少,在研究的氛围和水平等方面,职业教育与高等教育和普通中等教育存在较大的差距,与其自身地位不相符。缺乏与行业企业的紧密协作,自身特色不鲜明与我国目前职业教育脱胎于普通教育相类似的是,职业学校的教研大多带有较深的普教教研的痕迹,往往囿于较小范围内狭隘的“本本”研

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