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职业教育论文-关于职业教育计算机教学改革的探讨.doc

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职业教育论文-关于职业教育计算机教学改革的探讨.doc

职业教育论文-关于职业教育计算机教学改革的探讨【摘要】计算机专业作为近些年来的热门专业,在职业院校中一直占据着绝对优势,但随之而来的问题也逐渐增多,如不及早解决,必然影响计算机专业的发展。如何解决计算机专业发展存在的问题,文章作者进行了认真探讨。【关键词】职业教育计算机教学教学改革一、国内外关于中等职业教育课程与教学改革的经验(一)国外成功的经验欧、美发达国家在职业教育的课程设计方面,均有许多值得借鉴之处。1.德国职业教育课程设计是以职业活动的行为过程为导向,将基础知识、专业知识合理地组合成一个专业技术知识体系。普通理论课教学内容较为浅显,强调学以致用;而专业必修课门类虽少,却几乎覆盖了专业必需的所有理论,知识面广,综合性强,非常有利于培养“宽基础、复合型”的职业技术人才。普通理论教学与专业实践教学的课时比一般为3∶7,加强了现场实习与实务的课程和学分。这就大大提高了学生掌握技能的熟练程度,有利于增强学生对企业生产、管理的广泛适应性,便于其迅速就业和转岗。2.加拿大的CBE课程设计与德国不同,其具体步骤分为两步:第一步制定DACUM表,第二步编制课程大纲。DACUM表的制定是由校方邀请企业代表组成委员会,由委员会通过分析、归纳确定这一职业应具备的综合能力。编制教学大纲则是由学校组织有关的教学人员对DACUM表进行分析。首先将相同或相近的知识归类在一起,构成可以在一定时期内完成的教学模块,也就是构成一门课程;然后将课程排序,按基础、专业和实际工作需要顺序排列,构成课程大纲。同时,课程大纲中再加入一些非专业课程,约占25%。这种课程设计,既有利于调动企业助学的积极性,又可在很大程度上避免培养目标脱离实际的现象,是一种较为实用和易于操作的方法。(二)国内探索的经验通过查阅文献资料,笔者发现,国内关于职业教育课程改革的研究与实验,取得了不少成果,但也存在一些需要进一步解决的问题。总体来说,都是围绕着从过去的重理论教学、轻能力培养的教育教学模式,转变到树立以“职业能力培养为中心”的教学理念,改革现有教学模式。一方面从中等职业学校人才的培养目标着眼加以探究。这方面的文章有:桑玉民的《对高职计算机专业人才培养的思考》;孙宏文的《如何利用现代教育技术培养学生创新思维能力》;费晓英的《中等职业教育应重视和加强实践教学》;季斌的《以服务为宗旨、以就业为导向用科学发展观指导专业建设》;黄

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