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职业教育论文-关于解剖学教学中人文关怀的几点探讨 .doc

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职业教育论文-关于解剖学教学中人文关怀的几点探讨 .doc

职业教育论文-关于解剖学教学中人文关怀的几点探讨【摘要】解剖学是医学生的一门重要基础课程,解剖学教学人文关怀应从对尸体标本、学生、教师、教学过程的人文关怀,提高医学生的良好的人文素质,培养医学生将来具有高尚的医德医风,充满人文关怀的医学专业技术人才。【关键词】解剖学教学;人文关怀;人文素质【Abstract】Anatomyinmedicalstudentsanimportantbasisforcurriculum,teachinghumananatomyspecimenscareshouldberight,students,teachers,teachingtheprocessofhumanisticcare,improvemedicalstudentsgoodhumanqualitiesandtrainmedicalstudentsinthefutureofhighThemedicalethics,humanisticconcernformedicalprofessionalsandtechnicalpersonnel.【Keywords】Anatomyteaching;Humanecare;Humanisticqualities人文关怀就是对人的生存状况的关怀,对人的尊严与符合人性的生活条件的肯定,对人类的解放与自由的追求。一句话,人文关怀就是关注人的生存与发展。就是关心人、爱护人、尊重人。人文关怀,简单的理解就是对人的关怀,但“人文”是一个内涵极其丰富而又很难确切陈述的概念。要提高医学生人文素质教育的效果,除了开设专门的社会人文课程外,必须将人文素质教育和医学实际相结合,人体解剖学就是一门医学基础课,是医学生的一门必不可少的课程。1.对尸体标本的人文关怀解剖学教学少不了尸体标本,一个人选择了死亡后继续奉献,他的奉献就应当得到尊重和善待。我们应当更加缅怀、祭奠他们,对于用于医学研究以及解剖学教学的人体标本,也应当保持一份敬重,以体现对捐献者的高尚行为、献身精神的崇高敬意,即尊重死人的权利。即使是无人认领的尸体,也不表示就丧失了所有相关权利,可以先解剖再火化。尸体标本来之不易,让学生知道珍惜和尊重尸体,将来才会尊重和善待病人。在日本的一些医学院校,上解剖课前,师生还要佩戴白花以示对遗体的尊重;在台湾慈济医院,首次解剖前,医学院的师生和家属都要举行庄重的追思祝福仪式

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