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职业教育论文-关于财经类专业工学结合方案的实施.doc

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职业教育论文-关于财经类专业工学结合方案的实施.doc

职业教育论文-关于财经类专业工学结合方案的实施摘要:工学结合的关键在企业参与,要调动企业的积极,性必须站在企业的角度去协商校企合作,同时企业资源要充分共享和利用。本文以此为出发点,对财经类专业工学结合的具体实施方案做了论述,并分析了各方案的优势和应注意的问题。关键词:财经专业;工学结合;具体实施研究背景与综述教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》提出把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,这是高等职业教育理念的重大变革。工学结合是一种将学习与工作相结合的教育模式。对学校而言,通过工学结合可以提高人才培养的质量和学生的就业能力;对学生而言,通过工学结合可以有机会参与真刀真枪式的训练,极大地提高实际技能。目前,国内一部分从事职业教育的研究人员和专业教师已经认识到,需要探索工学结合和实践性教学的方法和途径,以适应岗位对人才的需求。2001年,徐国庆在《服务性职业与生产性职业的职业教育差异研究》一文中以美国学者RobortG.Murdick对服务岗位的劳动特点的研究成果为基础,着重探讨了服务性职业的实践性教学。2003年,赵志群在《职业教育与培训学习新概念》一书中详尽提供了关于德国“行动导向学习领域课程”改革的相关信息和知识,使我们正确解读了该国利用这一开发技术的财经类专业课程方案。2006年,闫红珍研究了高职管理类专业实践教学中存在的问题及解决途径。2007年,李锦元认为示范性高等职业院校教学改革与建设的根本是创新人才培养模式即工学结合,工学结合的实现以课程和教学内容的改革、实验实训条件建设、“双师”结构师资队伍建设为三大支柱。如果把课程体系改革比作引擎的话,那实验实训条件和师资队伍建设就是两翼。2008年,欧阳志红探讨了在仿真环境下进行工学结合的可能性和方法。由此可见,我国工学结合的研究才刚刚起步,主要还是从宏观角度对工学结合进行探索,相关财经类专业的工学结合研究成果还相当缺乏。财经类专业工学结合具体实施办法这里将财经专业具体细分为会计类和金融类,这两类专业工学结合的难度和方式各有不同。(一)会计类专业工学结合会计类专业由于行业的特殊性,企业财务部门分工明确,一般不缺人手,而且其业务保密性较高,所以,对接受学生工学结合并不积极,即使接受了,一般每个单位也就1~2人。因此,对于会计类专业,由学校联系近百家企业实施工学结合可行性不大,但可以通过

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