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职业教育论文-关于高职实施开放式实验教学的思考.doc

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职业教育论文-关于高职实施开放式实验教学的思考.doc

职业教育论文-关于高职实施开放式实验教学的思考摘要:高职院校实行开放式实验教学是提高实验教学质量的有效途径,其目的在于让学生的实验过程不仅仅是知识的吸收过程,更是探索和发现的过程、能力和素质不断提升的过程。实行开放式实验教学必须研究和探索建立新的实验理念和新的实验教学体系,这是培养创新型高技能人才的客观需要。关键词:高职;开放式实验教学;实验理念;实验体系;实施原则随着知识经济时代的到来,创新成为经济发展的灵魂和核心。因此,改革传统验证性实验教学,创建一个动态的开放式实验教学模式,创设一个能让学生亲身实践,自主学习的开放式实验教学的环境,用开放式实验培养创新型高技能人才,就成了高职实验教学改革的当务之急。开放式实验与传统实验的区别实验理念不同开放式实验教学推崇的是“人人都能成功”的实验理念。它是一种在时间上、教学内容上和实验资源上都对学生开放的个性化实验教学形式,是一种在学生掌握基本知识与经过严格的技能训练后,根据自己的能力、个性特点、兴趣爱好自主地选择实验内容和实验时间进行学习的实验模式。它要求教师必须有现代教育的观念和意识,在实验教学中必须体现素质教育理念、开放教育理念和能力本位理念。教学主体不同传统的实验教学以教师为中心,教师是传授知识和技能的主体,讲究纪律秩序,追求精确有致,学生被动地接受知识和技能,实验时学生只需按教师制定好的步骤机械地去完成即可。而开放式实验教学则关注每一个个体差异性和创造性的特质,充分调动学生学习的主动性、独立性和创造性,学生被推到实验的主体位置。在实验过程中,学生享有选定实验课题、选择仪器设备、制定实验步骤、处理和分析实验数据与实验结果的权利,教师只是对整个实验过程进行动态控制,在关键环节上对学生进行启发、激励、引导和指导,并及时对实验效果进行评价。实验教材不同传统实验教材的内容有滞后于新知识和新技术的进步或缺失新知识和新技术的现象。比如有的技术在实践中已经被淘汰,却仍在实验教材中出现,同时,实验原理与步骤,甚至实验现象与数据分析都写得一清二楚,学生只需机械地操作,使学生失去了想象和思维的空间。而开放式实验教材内容则不同,它尽可能吸纳与反映先进生产力、先进文化的内容和科学技术发展的最新成果,具有浓烈的现代气息,不但与现代企业应用的科学技术同步,还保持适当的超前性,对学生只提出实验任务和要求,对实验原理、步骤等不作交代或只作少许提示,内

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