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职业教育论文-关于高职院校学生的学习观与学习动力关系研究.doc

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职业教育论文-关于高职院校学生的学习观与学习动力关系研究.doc

职业教育论文-关于高职院校学生的学习观与学习动力关系研究论文关键词:高职院校;学习观;学习动力论文摘要:学习观和学习动力影响学习行为,决定学习效果。高职院校应对学生所学的专业进行介绍,引导其对所学专业进行就业展望,使学生对所学专业的前景产生信心,从而产生学习兴趣。同时,高职院校还要广泛开展实践活动,使学生体会到用所学知识解决实际问题的成功。成功的学习取决于个人的学习行为和学习方式。有资料表明,取得巨大成就的学生不仅因为其具有较高的天赋,更因为他们有着鲜明的人格特征。影响个人学习行为的主要因素是学习过程中所表现出来的情感、态度、动机、环境等,具体表现在学生的学习观和学习动力上。当前许多高职院校学生的学习状况都不甚理想,突出表现在学校缺乏学习气氛,学生学习不刻苦、目标不明确,甚至于厌倦学习、逃避学习,并且对考试成绩持无所谓的态度。这些不正常的现象给高职院校的教学和管理带来了很多困难和障碍。为了准确地了解高职院校学生的学习情况,以便采取措施帮助他们改善学习状况,笔者就所在学校学生的学习观和学习动力的关系设计了调查问卷,并进行了为期两周的调查,还与个别学生进行了详细访谈,以期能准确把握高职院校学生学习观和学习动力之间的关系,为管理者改善高职院校学生的学习状况提供参考。通过调查,笔者得出以下结论。一、大部分学生学习比较努力,但学习自觉性普遍不高笔者在调查问卷中设计了“努力程度”一栏,目的是想弄清目前学生对自己学习努力程度的认识,并据此预测学生的学习状况。调查结果显示:“很努力”47人,占15.8%;“努力”127人,占42.2%;“一般”95人,占32.6%;“不努力”31人,占10.4%。“自觉学习情况”调查结果显示:“主动自觉学习”53人,占17.7%;“一般”63人,占21.0%;“勉强完成任务”127人,占42.3%;“很少花时间学习”57人,占19%。从这些统计数据可以看出,大部分学生学习比较努力,但学习的自觉性不高。这说明有相当一部分学生受学习观的影响,学习动力不足,学习不努力,其中有19%的学生花在学习上的时间比较少。这样的状况如果不尽快改善,可以预见,这些学生是很难顺利完成学业的。对这部分学生,管理者应该高度重视起来,认真做好他们的教育和引导工作,采取措施使其转变学习观念,增强学习动力。二、学生对学习的本质认识基本清楚,但对高职学习的认识有待加强学习观是学生对

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