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职业教育论文-关爱教师——从生命教育谈起.doc

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职业教育论文-关爱教师——从生命教育谈起.doc

职业教育论文-关爱教师——从生命教育谈起摘要:教育的出发点是“人”,教育不仅要关注学生的成长,更需要关注教师的成长,因为教师是滋润学生生命的源泉。确立教师生命意识,是关爱教师的前提,改善教师实然生存状态是关爱教师的基础。对教师的关爱行动措施主要有:塑造教师的人文素养、关注教师的主体价值;树立以“教师为本”实行人性化的管理模式;从教师的“工作体”转入教师的“生命体”;关键词:教师;生命教育;生命意识当今教育要求教师要尊重学生的人格,关注个别差异,要从生命的角度去看待学生,不能把学生看作是接收知识的“容器”,要尊重学生的生命,促进学生的生命发展。然而,就是在这种呼声一浪高过一浪的今天,却忽视了对教师生命意义的关注,忽视了教师在教学过程中的生命意义的体现。只有生命才能创造生命,只有生命才能唤醒生命,一个自身生命没有被关注的人很难有关注他人生命的意识。所以教师生命价值的实现与否直接影响着学生生命价值的实现。那么要想让教师承担起完善学生生命的重任,笔者认为必须要先关爱教师的生命,关爱教师生命是生命教育的前提。确立教师生命意识是关爱教师的前提由于我国传统的教育理念,使教师生命工具化。尽管学校也强调教师是学校的主人翁,管理要以教师为本,但在管理模式上过分强调量化的考评,用严格的制度、权力去约束教师,教师工作的积极性被严重地摧毁了。管理者往往站在教师的对立面去对待教师,这样的管理模式使得教师得不到精神上的尊重,只有绝对的服从,不可能也不敢发挥创造性。但人是生命的存在,教育关注的是人活生生的生命,教师是活生生的人,是有思想、有血有肉、有感情的人,教师期待人们的尊重,期待人们的关爱,期待得到认可。教师是滋润学生生命的源泉,教师要给予学生生命的幸福,实现培养人的使命,首先教师自己要有生命的意识,因为一个本身没有生命意识的教师怎么会让学生体会到生命的意义与价值呢?所以我们应该确立教师的生命意识,让教师有健全的生命观。只有教师有了正确的生命观,教师才会接受生命、善待生命、尊重生命并看到生命的美好,才会在教学过程中展现生命的活力,体会到生命的美丽与幸福。所以确立教师的生命意识,是关爱教师的前提。关注教师实然的生存状态是关爱教师的基础教师这一职业本身注定了教师的教学生活是一种精神生活,但精神生活是以物质生活为前提的,所以教师首先要生存,然后才能谈对职业的热爱。长久以来,教师的生存问题一直是社会和

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