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职业教育论文-加强医学生人文素质教育的有效途径.doc

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职业教育论文-加强医学生人文素质教育的有效途径.doc

职业教育论文-加强医学生人文素质教育的有效途径【摘要】人文素质是医学生应具备的主要素质之一。因此,在实践中加强医学生人文素质教育,对完善我国医学教育和培养出色的医学人才,有很重要的现实意义。近年来,我们就医学生人文素质培养教育的问题进行了研究与探索,取得了一定的成效。【关键词】医学生人文素质教育途径近几年来,人文教育的重要性越来越被人们所认识,许多医学院校在强调提高综合素质的同时,通过不同途径加强医学生的人文社会科学教育,尤其是部分医学院校合并进入综合性大学后,由于学科门类较齐全,人文社会科学学科师资较强,在开展人文素质教育方面有了更明显的优势[1]。但令人遗憾的是,我国医学人文学科的水平离它应当承担的责任还相距甚远,医学人文学科的发展依然是困难重重[2],人文教育的具体实践在医学教育中依然处于虚空、偏差状态。由于医学院校物质化人文教育资源处于劣势状态下,于是与人文教育相关的“两课”、校园文化活动甚至一些人文类选修课就成了对医学生进行人文素质教育的不可多得的渠道,相比之下,其他形式的教育活动少之又少。事实上,除少量人文学科理论(如哲学)外,“两课”主要承担政治意识形态教育;而校园文化主要是一些文艺活动,在人文教育中只是沧海一粟;人文选修课主要用于拓宽学生的知识面。这种形式下的人文教育无疑是肤浅、空泛的。另外,在医学院校,人文学科受到严重排挤和削弱,不但学时少、师资队伍参差不齐,而且教学方法如同医学专业教学一样与分数紧紧挂钩,人文知识以直观化、表面化的形式体现于教学内容之中,学生只是死记硬背一些概念、原理等理论知识,而不是真正体悟其中所蕴含的精神价值。人文学科教学仅仅取得了拓展人文知识的表层效果,教学过程中没有体现出对医学生人文精神、人文素养的培养,医学生的人文素质当然就匮乏薄弱。医学生的人文素质如何,不仅意味着我国医学事业的发展水平,而且能折射出我们整个民族的文明程度。唯有提高医学生的人文素质,才能使其在医疗实践中关注人的生存质量、生活理念和生活方式,关心人的生活环境,自觉地尊重患者的人格和自尊,才能发自内心地关心和爱护病人[3]。因此,只有文医渗透、文医融合,注重医学教育与人文教育的整合[4],提高医学生的人文素质,才能培养医学生关注现实,关爱生命,关怀平民的医学人文态度,才能使医学生成为人性丰满的大写的人,才能使医学职业的崇高性得到充分的体现。因此,医学的发展为

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