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职业教育论文-合理分组,提高计算机实践教学效果.doc

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职业教育论文-合理分组,提高计算机实践教学效果.doc

职业教育论文-合理分组,提高计算机实践教学效果四川省盐亭【摘要】如何提高计算机实践教学效果是当前计算机专业教学的重点,笔者通过对学生情况的分析,提出了分组的依据和方法,并对分组效果进行了评议。【关键词】分组;提高;计算机;实践教学;效果Bedividedintogrouprationally,beraisedcomputerpracticeteachingresult【Abstract】howtoimprovecomputerperformanceisthecurrentpracticeofteachingcomputerscienceteachinginfocus,theauthorofthestudentsthroughananalysisofthesituation,thegroupmadethebasisandmethod,andeffectaconsultativegroup.【Keywords】computerdivisionincreasedeffectivenessofteachingpractice计算机的应用越来越广泛,熟练使用计算机已成为人们必须掌握的一项基本技能。要使学生尽可能学到更多的计算机知识,并能掌握较为熟练的操作技能,一直是困扰中等职业学校计算机教学的突出问题(西部地区中等职业学校尤为突出)。同时,当前中等职业学校计算机教学还面临着两难境地:一方面,由于中职学校计算机教学设施条件相对不足,无法给学生足够的训练时间,造成实践教学效果不佳,学生缺乏动手实践操作能力;另一方面,就读计算机专业班级学生的计算机文化基础层次参差不齐:一部分学生怀着对信息技术的渴求,舍得下功夫,但由于环境条件所限,几乎毫无计算机操作基础;另一部分学生则思维较为敏捷、活跃,对计算机应用有一定的了解和兴趣(网络游戏,即时通讯),但他们没有明确的学习目的和学习意识。这无形中给教学带来了一定难度,但也为计算机实践教学活动中的学生分组探究提供了平台。1背景分析中职学生大多处在十六七岁的年纪,他们思想活跃,意识超前,容易接受新事物。有着强烈的好奇心和求知欲,希望通过各种方式获取信息,这使他们对计算机产生了比其他学科更为浓厚的兴趣和热情。但他们的文化素质高低不一,基础薄弱,计算机应用能力参差不齐。他们讨厌教师“满堂灌”的教学方法,喜欢自己在电脑中按照兴趣自己操作。“兴趣是学习的

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