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职业教育论文-吉林经济贸易学校启动就业能力培养工程成效显著.doc

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职业教育论文-吉林经济贸易学校启动就业能力培养工程成效显著.doc

职业教育论文-吉林经济贸易学校启动就业能力培养工程成效显著【摘要】根据职业学校教学特点和学生实际情况,吉林经济贸易学校开展了“只能选择适合学生的教育,不能选择适合教育的学生”为主题的大讨论活动。经过两年左右的时间进行了教学改革实践与探索,学校全面启动了以行动导向教学理论和多元智能理论为指导的“就业能力”培养工程,培养学生具有较高的职业素质与职业技能(即就业能力),得到用人单位肯定,取得较好效果。【关键词】就业能力;表现教学法;多元智能理论我国的职业教育起步较晚,长期以来受到普教“应试教育”的影响较大,主要表现在课程设置不合理、教材选用不当、教学方法单一、管理方式呆板、学生的心智技能和实践技能等非智力因素较差等。经过两年左右的时间做了大胆地教学改革实践与探索,结合我们所得到的经验与学校的实际情况,尤其是为了满足学生就业需求,我校全面启动了“就业能力”培养工程。它是以行动导向教学理论和多元智能理论为指导,以“就业能力”板块为核心,使学生具有较高的职业素质(它包括沟通能力、协作能力、忍耐能力、创新能力、自律能力等非智力因素)与职业技能,以“表现教学法”为主要教学模式,以“就业教育”为主线,以“岗位人才”为最终目标,根据社会需求和当前职业学校学生的认知规律和自身学习需求,构建应用型人才能力培养目标,对课程内容加强整合,突出应用性和实践性。一、学校在加强对学生专业课技能训练的同时,深入改革了课程的内容在开设《心理健康》、《礼仪》、《创新创业》、《社会能力训练》、《职前就业指导》等提高学生社会能力素质的课程外,根据学生的现有情况和就业需要,将《语文》课改为《语言》课,《英语》课改为《英语口语》课,学校统一编定使用校本教材。同时,根据国内韩资企业用人看涨的趋势,学校在2006级新生中增开了《韩语》课,深受学生的欢迎,许多教师也加入到学习韩语的行列中。这项改革既创新了学校的外语教学特色,又拓宽了学生的就业渠道。二、根据教学内容相应地改革了教学方法,改革课堂教学学校经过几年的实践模索出以“表现教学法”为主的教学模式。“表现教学法”就是:以行动导向理论和多元智能理论为指导,注重培养学生动手实践能力和综合职业能力,挖掘学生潜在的非智力因素,进而提高学生就业能力的一种教学方法。这一新的教学模式不仅在省级刊物上公开发表,而且还得到了有关专家的极大赞赏,同时也引起了中教学者的极大兴趣。它主要采

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