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职业教育论文-和谐校园视角下高职生闲暇中的道德选择.doc

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职业教育论文-和谐校园视角下高职生闲暇中的道德选择.doc

职业教育论文-和谐校园视角下高职生闲暇中的道德选择摘要:从构建和谐高职校园的视角,调查了高职生闲暇生活现状,分析了存在的问题,并提出从营造闲暇德育大环境、开发闲暇德育的优势资源、发挥闲暇德育主体的能动作用三个方面对高职生进行闲暇道德教育。关键词:和谐校园;高职生;闲暇生活;道德选择高职生是高职校园的主体,他们学习生活状况将直接影响和谐校园的构建。闲暇是高职生可以自由支配的时间,是个人展示自我的最佳舞台,因此,关注闲暇与闲暇中的道德生活,是关注人与自我的和谐,是构建和谐校园的重要领域。高职生闲暇中的道德选择闲暇的本质是自由,对于高职生而言,闲暇生活是摆脱工作或学习、责任之后的自由生活。高职生一旦进入闲暇生活,就像走进了自由的时空,可以按照自己的意志,自由的选择喜欢的闲暇生活方式和闲暇活动内容。然而,自由和道德是分不开的。法国哲学家萨特说过:“自由、德性、价值三者是统一的,人们的选择都是道德的选择。”可见,自由是有条件的自由,必须在道德约束的范围内享有。高职生在闲暇生活中,一方面,享受自由,另一方面,又必须为自由尽自己的责任。他们常用自己的闲暇活动来说明自己是什么样的人,而闲暇也直接影响他们个性的成熟和人格的完善。他们在选择闲暇生活方式和闲暇活动内容的过程中,就包含着能否尊重自己、尊重他人的选择,即能否在闲暇中处理好我与你的关系的选择,这就是高职生闲暇生活中的道德选择。那么,当前高职生选择了什么样的闲暇生活?在闲暇中,他们是否能够尊重自己、尊重他人,营造和谐的他人与自我关系呢?为此,笔者在2007年6月对600名高中起点的三年制高职生进行了闲暇生活问卷调查。高职生闲暇生活现状调查分析从众效应明显高职生闲暇时间充裕,但闲暇技能匮乏,在闲暇活动方式选择上从众效应明显。(1)高职生的闲暇时间充裕,但安排不科学,从众效应明显。调查结果显示,高职生无论在双休日还是工作日,他们的空闲时间均超过他们规定完成学习的时间。面对大量可以自由支配的闲暇时间,78.38%的高职生安排很不科学,把大部分时间都用在了娱乐活动上。在内容选择上,以睡觉、上网、看报纸杂志小说、体育健身、闲逛等娱乐消遣型和闲呆型活动为主,几乎没有认真地、理智地、自觉地思考闲暇时间对于自身的重要意义。在闲暇活动方式选择上,他们基本还处于一种盲目的自发的不觉醒的状态,经常是别人干什么,他也干什么,闲暇活动方式选择上表现出明显

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