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职业教育论文-国外注册会计师专业课程设置及其启示.doc

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职业教育论文-国外注册会计师专业课程设置及其启示.doc

职业教育论文-国外注册会计师专业课程设置及其启示【摘要】全球经济一体化对中国注册会计师的培养提出了新的挑战。本文通过介绍、分析国外注册会计师行业成熟的两大经济强国——美国和英国的注册会计师专业课程的设置及其特点,指出其对我国注册会计师专业建设的启示。一、问题的提出加入WTO后,中国快速融入了世界经济,注册会计师也将走向国际化,这就决定了我国现阶段迫切需要一批通晓国际准则、国际惯例的高素质综合型人才。1995年,为加强注册会计师专业方向人才的培养,经全国注册会计师培训工作领导小组批准,财政部和有关高校专家组成的注册会计师专业方向资格评审及教学质量评估委员会确定了清华大学等23所院校为注册会计师专业方向试点院校。该专业至今已毕业的学生约有9届,大约有8000多人,而我国注册会计师的需求量为35万人,有20多万人的缺口。不论从时间上还是成果上来看,对比国际上的注册会计师专业来说,我国的注册会计师专业还不够成熟。借鉴国际上注册会计师专业教育的成功经验是我国改革注册会计师专业教育和培养满足社会需求的人才的重要途径之一。世界各国的经济环境、文化习俗等不同,注册会计师行业的发展程度也不尽相同,相应地注册会计师的教育也各有差别。因此,研究国外不同经济环境下注册会计师专业课程的设置,对我国注册会计师专业课程的设置具有很大的参考价值。二、美国会计专业课程设置的情况(一)AICPA在美国会计教育中的角色美国注册会计师协会(AICPA)是美国最有影响力的会计职业团体之一。AICPA的要求可以说在一定程度上就是美国会计行业对人才的需求,他们定期对会计教育状况所作的研究报告对美国的会计教育起着决定性的作用。如1988年修订的《进入会计职业的教育要求》提出,人们要申请注册会计师资格,必须接受150学时的教育具有学士或对等学位,同时根据150学时的教育标准,对示范课程进行了修改,如表1所示。一般教育重在培养学生分析问题、解决问题的能力以及洞察力、判断力和正直的品格。企业管理教育的目的是使学生理解产品和劳务的生产和营销的概念、过程和机构以及企业和其他形式组织的筹建过程。会计教育知识则覆盖课程的大致内容。美国各大学作为培养会计人才的主要基地,从教育目标、教学内容设计和教学方法上都对AICPA的报告作出了积极的响应,坚持只有拥有符合市场需求才能的学生才能毕业。美国大学商学院联盟(AACSB)作为唯一的对

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