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职业教育论文-国际职业教育改革趋势及其对我国的启示.doc

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职业教育论文-国际职业教育改革趋势及其对我国的启示.doc

职业教育论文-国际职业教育改革趋势及其对我国的启示摘要:职业教育在西方发达国家很受重视,被西方一些人喻为“使社会走向博雅的杠杆”。西方发达国家职业教育在不断更新理念中发展壮大,引领了国际职业教育的发展潮流。文章评述国际职业教育的改革理念和趋势,反思我国职业教育现实,探索我国职业教育的发展策略。关键词:职业教育;改革趋势;启示职业教育在西方发达国家很受重视,被两方一些人喻为“使社会走向博雅的杠杆”。两方发达国家一般认为,职业教育能使国家的资源利用者、开发者、管理者的技能不断更新,能使整个社会的技术含量、智能含量和精神价值含量不断提升,能使一个国家的整体民族素质不断提高。因此,西方发达国家职业教育在不断更新理念中发展壮大,引领了国际职业教育的发展潮流。一、国际职业教育改革新理念(一)职业教育是终身教育的组成部分,是联系社会和基础教育的系统工程。发达国家没有把职业教育仅仅看成一种单一的职业培训,而是把它当成联系社会和基础教育的综合性系统工程去不断构建。因此,发达国家的职教师资不仅仅是知识和技能的传授者,其更重要的职责是社会的道德楷模、社会经验搜集者和时代特征的探索者。他们以社会和时代的需要为己任,把职业教育构筑在全民族素质提高和职业技能的普及上。按照终身教育的思想,职业教育不仅要传授职业的知识、技能以及从事某种职业所具备的特殊态度、行为和特征,而且要继续发展所有在基础教育中已经形成的、为社会所认同的优良个性特征。同时,职业教育也是对基础教育所学到的内容的继续和深化。(二)职业教育的主体是受培训者,培训以人文精神为先。发达国家把受培训者看作是职业教育的主体,因为职业教育是要把受培训者培养成才,受培训者素质的提高是职业教育的出发点和目的所在。所以,发达国家职业教育过程是培洲者与受培训者互动的过程,而不是单方面的培训者对受培训者的硬性的灌输过程。因此,受培洲者的需求成为职业教育的主导内容.培训者的知识结构要随着受培训者的需求而没定,受培训者的需求除技能之外,更多的是包括精神需求在内的综合素质提高。从这个角度上讲,职业教育不仅仅是为了技能而教育,更熏要的是通过健康的人文精神的培养,使受培训者树立了敬业态度和社会责任感,增强了精益求精的工作理念和坚韧不拔、知难而进的勃勃向上的精神,这使得受培训者在技能培训上更易超越常人,更易在自身的职业中做出出色的业绩和贡献。(三)确立大职业教育观

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