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职业教育论文-国际财务管理双语课程的教学探讨.doc

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职业教育论文-国际财务管理双语课程的教学探讨.doc

职业教育论文国际财务管理双语课程的教学探讨摘要笔者总结了自己在国际财务管理双语课程教学中的体会,对其课程定位、教学组织等问题进行了探讨,并提出了在国际财务管理双语教学中应注意的问题。以期能推动国际财务管理双语教学的改革,提高教学质量。关键词国际财务管理;双语教学;课程定位;案例教学自教育部发布了关于加强高等院校本科教学工作提高教学质量的若干意见之后,双语教学已在高等教育领域,尤其是高等学校的经济管理学科课程教学中得到迅速推广和运用。然而,由于双语教学发展的时间短,积累的教学经验有限,我国高校的双语教学尚需优化、改进。尤其是我国经济的高速发展以及与国外交流的深入进一步加大了对具备财务知识的国际化人才的需求,这使得提高国际财务管理双语课程教学中相关问题的认识尤为迫切。一、双语教学的课程定位、朗曼应用语言学词典中认为,双语教学BILINGUALEDUCATION是指能在学校里使用第二种语言或外语进行各门学科的教学THEUSEOFASECONDORFOREIGNIANGUAGEINSCHOOLFORTHETEACHINGOFCONTENTSUBJECTS。就我国而言,双语教学就是指教师用中、英两种语言作为教学媒介语向学习者传授学科知识。一般而言,专业课的双语教学要求采用英文原版教材和英文课件;在平时作业及考试中采用英文出题和答题;并且外语授课课时达到该课程的50%以上。双语教学的最终目的是通过在外语环境中进行学科教育,使学生能够熟练地运用中、英文进行专业思考,加深学生对国外先进知识体系、思想方法以及前沿学术理论的了解。促使其全面掌握专业知识、技能。双语教学的实质是用教学语言来促使学生的专业能力和语言能力发展,并非纯粹是对英语的学习,而是以英语为载体对专业的学习,是以学科内容为核心,即利用英语学好专业。在这种教学环境下,英语不再仅仅是学习的对象,也是获取相关专业知识的工具,对专业课程本身的掌握才是教学的目的所在。在运用双语教学的过程中,教师要特别注意给学生构建学科的整体知识框架,以专业术语带动知识点。通过双语的不断切换和有机融合,让学习者同时使用母语和第二种语言进行思维,能在这两种语言之间根据交际对象和工作环境的需要自由地切换,使学生具有跨文化交流的实际能力。二、国际财务管理双语课程的教学组织一教材选用教材是决定教学效果和课程建设优劣的重要因素。通过学习国际财务管理这门专业课

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