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职业教育论文-培养中职学生学习会计的兴趣漫谈.doc

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职业教育论文-培养中职学生学习会计的兴趣漫谈.doc

职业教育论文-培养中职学生学习会计的兴趣漫谈摘要:要使会计教学取得较好的效果,教师要学会从多个方面着手培养和引导学生的学习积极性。关键词:会计教学;引导;学习兴趣调动起学生学习会计的积极性是会计专业教师的一项重要任务。要完成这个任务,笔者认为应从以下几方面入手。引“趣”常识告诉我们:越是人们感兴趣的事物,越容易引起注意,引发了解、钻研的愿望。因此,在会计教学中,教师应注重搜集、整理那些既紧密联系教学内容又能引起学生学习兴趣的材料,把他们充实到教学中去。譬如,在讲解流动资产时,可适当介绍一些关于股票、债券、基金以及它们与会计核算的关系等相关知识;在介绍无形资产时,可介绍一些专利权和非专利技术等相关知识。又如,在介绍会计凭证和会计账簿的有关内容后,可随即让学生自己动手填制和登记一些空白的会计凭证和会计账簿,学生会感到很新鲜,会有兴趣去做。再如,在学生学完会计理论课后,可及时组织学生参加会计模拟实习,让学生了解会计工作的环境,给学生提供理论联系实际的机会,提高学生的动手能力,学生是非常欢迎这种实践机会的。劝“学”一般而言,学生的学习目的越明确,学习就会越勤奋。因此,从学生入学开始,教师就要始终结合当前的就业市场对会计人员综合素质的要求,做好学生的思想政治工作。在教学中,适时宣传《会计法》中有关内容,加强会计人员职业道德的教育,同时也要始终强调会计在经济管理中的重要作用。逐步培养学生具有良好的思想品德和刻苦的学习态度。另外,也可请往届毕业生来校给学生谈自己在会计工作中的心得、体会,使学生进一步认识到从事会计工作是大有作为的,以唤起学生学习的热情。质“疑”心理学认为:疑,最容易引起定向(探究)反射,有了这种反射,人能产生活跃的思维。在教学中,教师要善于抓住主要问题,提出疑问,让学生有思考的余地,并尽量让学生自己寻找答案,这样有利于调动学生的学习兴趣。譬如,在介绍了权责发生制和收付实现制这两个会计原则后,可通过举例,以企业某种费用(如借款利息或报刊订阅费等),让学生用这两种原则分别计算一下在一个季度内各月应确认多少费用?组织学生进行讨论。学生在理解了这两个原则的基础上,这类问题都能自己解决,这样比教师直接向学生讲解给学生留下的印象更深,也有利于增强学生学习的自信心。由于教师是教学活动的组织者,课堂上的疑问一般应由教师提出,但也可让学生自己提出,学生能提出疑问,说明学生在思考,应

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