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职业教育论文-培养阅读兴趣 提升阅读能力.doc

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职业教育论文-培养阅读兴趣 提升阅读能力.doc

职业教育论文-培养阅读兴趣提升阅读能力[摘要]兴趣是人才成长的起点,是主动学习、积极思维、探求知识的内在动力。因此,要提升学生的阅读能力得先激发学生的阅读兴趣。提高阅读兴趣是语文教学的关键环节,也是提高阅读能力的前提和基础。[关键词]阅读兴趣阅读能力审美当前学生的阅读,较多只停留于课本,对文学名著的阅读有两三部就不错了,对所读过的作品也只有约略的印象或仅仅局限于对故事情节的简单了解而已。有个别同学甚至不知作者是谁,更不用说小说的文化历史背景了,学生的文学修养由此可见一斑。因此,要想提高学生的文学素养,应从培养阅读入手。而要提升学生的阅读能力得先激发学生的阅读兴趣。一、阅读兴趣培养的初级阶段——产生及诱发阅读兴趣的产生,靠的是内部动机与外部诱因的共同作用。阅读兴趣又受阅读者年龄、阅历、知识、爱好及阅读目的的制约,读物本身的内容、形式也会直接影响阅读的兴趣。由此可见,对不同阅读层次的学生,教师可以有选择地针对他们的阅读兴趣采取相应的培养方法。尤其是对毫无阅读兴趣的学生而言,首要任务就是诱发他们的兴趣。可以设置引读性的疑问,促进学生产生阅读动机,借助设问置疑的外在诱发,点燃思维火花,促使学生进行理性思考。如《我的第一本书》中,乔元贞没有课本,但他却考了第一,父亲说:“元贞比你有出息。”作者也特意补述了乔元贞一生的“出息”:“他一辈子挎着篮子在附近几个村里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。”教师可设置问题:这算什么“出息”呢?作者为什么要作这样的交代呢?这种让学生产生认知冲突而形成的阅读动机比起以有趣的内容所激起的兴趣更持久,更浓厚,让学生从乔元贞的命运中严肃思考生活与人生。所以,在阅读的起始阶段,设计引读性的疑难,可以激发学生的求知欲,并由本身的智力活动促使学生主动进入阅读状态。为了培养学生对阅读的见解兴趣,可以组织他们参加丰富多彩带有观摩、解惑、竞赛性质的活动,像小说讲座、作品欣赏、读书报告会、读书知识竞赛、名言警句辑录、写读书札记、印读书集锦、纪念著名作家等活动,这些都可以激起学生愉快、积极、广泛的阅读兴趣。笔者认为,诱发阅读兴趣可以扩大学生的知识视野,增加和丰富想象力,从而带动学习。学生在写读书札记、作名言警句辑录时,经常会欣赏鲁迅、朱自清、海伦等名家的文学性较强的文学作品,在作文中就不会理屈词穷的无话可说,更不会胡编乱造一通。一旦学生的阅读兴趣被激发出来,他们就会主动

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