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职业教育论文-基于“社会人”假设的入职培训.doc

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职业教育论文-基于“社会人”假设的入职培训.doc

职业教育论文-基于“社会人”假设的入职培训摘要:以“社会人”假设为前提,针对目前新员工入职培训过程中存在的各种误区,认为企业应该重视入职培训,并提出一些探索性意见,如在入职培训的过程中加强对员工的人性化关怀,加入心理引导等内容,并且细化入职培训的目标,延长入职培训的跟进时间。关键词:入职培训;“社会人”假设1“社会人”假设告诉我们,工作中良好的人际关系仍然是影响劳动生产率的重要因素。因此,入职培训不是可有可无、浪费时间和精力的事情,也不仅仅是人力资源部门的事情。面对新员工入职,公司上下,从公司高层到一般员工,都要以各种方式对新员工表示欢迎和接纳,这部分成果是不能简单地以短期的投入和产出来衡量的。2培训内容要充分考虑新员工的心理需求,从“社会人”假设出发,充分考虑新员工的心理感受,重视心理引导,把关注员工心理、引导员工心理做为入职培训的重要内容。从校园走上社会,这是每个人成长过程中都会遇到,都要经历的过程,人们都看到了这一过程给人带来“成长、发展”这一结果,往往忽视了在日益激烈的竞争环境下,这一过程给年轻人带来的心理危机,也就是心理学上说的发展性危机。所谓发展性危机则是指人在正常成长和发展过程中,急剧的变化或转变导致的暂时性的心理骚乱和情绪失衡等异常反应。突出的表现就是自我认识的偏差,和自信心的下降。如果这一环节处理不好,不能很好的应对这种发展性危机,那么就会严重的影响个体的成长。而开展入职培训的时间与员工遭遇这种发展性危机基本上是同步的,因此,从“社会人”角度,从“人性化管理”的角度,入职培训不仅仅要承担传统的培训任务,还要特别注重对新员工的心理引导,加入心理辅导的内容。3从“社会人”的多重角色出发,人作为“社会人”,不可能只承担单一的角色,员工也一样,从入职第一天开始就必须承担职员、下属、同事、晚辈等一系列的角色,而这些角色都是在校园里不曾扮演的,但是,半年或者一年后,新员工就必须和老员工一样接受企业360度的全方位的考核。因为基于社会人的多重角色,一个新人进入公司,肯定面临的是一系列角色的转换,而不仅仅是某一种角色的转换,而众多角色转换中任何一种角色转换的失败都会使员工整个角色转换的过程功亏一篑。4人的学习是一个过程,正如记忆曲线一样,培训成果的维护也有一个周期,目前的入职培训把时间都集中在入职的第一、两天之内,并且在这么短的时间内把大量的资料、信息统统灌输给员

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