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职业教育论文-基于应用型人才培养的《机械制图》教学改革探索.doc

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职业教育论文-基于应用型人才培养的《机械制图》教学改革探索.doc

职业教育论文-基于应用型人才培养的《机械制图》教学改革探索作者:袁美荣廖治凯曹小益周新梅摘要:从《机械制图》课程教学改革的实践与应用的角度,对制图教学培养目标、教学内容、教学方法、空间想象能力培养方式及实践环节等方面的改革进行了阐述。关键词:机械制图;教学改革经过几年的教育改革实践和教学思想的不断转变,21世纪的高等职业教育人才培养模式已经取得专家们的共识,即以培养高等技术应用型人才为根本任务,以适应社会需求为目标,以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案;毕业生具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点;以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系。我院于几年前开始进行高职高专教育机械基础课程教学内容体系改革、建设的研究与实践工作,并已取得可喜的成果。其中,《机械制图》作为机械基础课程教学体系中的一门主要技术基础课,其教学改革在机械类专业中占据相当重要的位置。课题组从机械制图课程教学改革的实践与应用的角度,更新教学内容、改革教学方法、创新空间想象能力培养方式、完善实践环节,改变传统课程设置模式,运用新技术手段建立了针对职业教育特点的教学体系。《机械制图》培养目标新的要求随着三维CAD/CAM技术的迅猛发展,设计与制造的理论和加工手段都发生了巨大变化。人们可以利用设计和绘图手段,直接进行产品的三维造型设计,由三维设计图直接转化为二维图形,还可以通过三维数字化信息传递直接输入数控机床,实现无纸化生产。现代化设计与制造技术已经向当前的机械制图教学提出了新的要求,本课程的培养目标应调整为培养学生的四种能力:(1)培养学生的空间思维能力;(2)培养学生把空间思维变成图形的能力;(3)培养学生把图形变成模型的能力;(4)培养学生绘制图形的能力(包括计算机绘制图形的能力)。这四种能力实际上是设计构思、表达、读图、建模以及制图的能力。这种提法保留了本课程原有的精华,即表达和读图的能力,又能适应社会对设计人员提出的更高要求(如建模能力、设计构思能力等)。同时在教学思想上,注入新形式下的教学观念,将机械制图由过去的技能教学转变为思维方式的引导和创新意识与理念的培养目标相结合的教学。《机械制图》教学改革研究与实践创新(一)调整教学内容,注重高职高专教材的建设高等职业教育对专业基础课的要求以必需、够用为度,以讲清概念、强化应用为教学重点。基于这

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