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职业教育论文-基于建构主义理论的篮球教学方法的研究.doc

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职业教育论文-基于建构主义理论的篮球教学方法的研究.doc

职业教育论文-基于建构主义理论的篮球教学方法的研究【摘要】本文主要探讨的是建构主义理论指导下的篮球教学的方法。旨在通过将建构主义理论和现代教学设计理论的结合,从建构主义的学习理论来指导篮球教学的方法的研究。篮球教学方法的合理性直接关系到体育教学效果和目标的实现,建构主义理论使篮球技术教学策略发生了质的变化。它强调在整个教学过程中,在突出学生主体地位的前提下进行篮球技术教学方法的设计,以提高学生的兴趣和积极性,满足学生身心发展的需要。【关键词】建构主义篮球教学方法一、前言建构主义是20世纪90年代以来兴起于当代欧美国家的一种庞杂的社会科学理论,是学习理论中行为主义发展到认知主义后的进一步发展,被称为当代教育心理学中的一场革命。21世纪在素质教育全面实施的过程中,篮球教学也将发生根本的变革。它不仅需要传授技能、技术和理论,其目的也不仅在于增强体质,还把提高个人篮球素质和技术作为目标,促使学校体育篮球教学有个新的发展。随着心理学家对人类学习过程认知规律研究的不断深入,尤其是多媒体和网络技术的发展,建构主义教学理论在实际教学中的指导作用日益凸显,以建构主义学习理论为基础的教学观开始成为现代教学设计的主要指导思想。二、当代建构主义学习理论建构主义理论的核心可以概括:以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。建构主义学习理论认为,学习是自我组织的过程,知识不是被动地接受,而是由具备认知能力的学生在教学中主动建构的。学习的过程是学生主动地将新知识融入到原有知识结构的过程。建构主义是行为主义发展到认知主义后的进一步发展,与行为主义和认知主义相比,建构主义更加关注学习者如何以原有的经验、心理结构和信念为基础来构建自己独特的精神世界。三、用建构主义学习思想指导篮球教学由于建构主义学习活动是以学习者为中心,而且是真实的,所以学习者就更具有兴趣和动机,从而能够鼓励学习者进行批判思维,能够更易于提供个体的学习风格。每个学习者都以原有的知识背景为基础对新的信息进行编码,建构自己的理解,而且,原有的知识又因为新知识的进入而发生调整和改变。知识在配合自身追求生存发展的需要不断地形成演变。建构主义认为,知识的意义是由学习者自己建构起来的,知识的意义是无法通过直接传递而实现的。现在传统篮球教学方法主要是忽视学生的实际情况和学生学习时的乐趣。新课程标准的全面实施及新的课

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