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职业教育论文-基于职业教育工程技术类专业群职教集团的研究与探索.doc

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职业教育论文-基于职业教育工程技术类专业群职教集团的研究与探索.doc

职业教育论文基于职业教育工程技术类专业群职教集团的研究与探索摘要德国、澳洲等国家的职业教育都取得相当的成功,而我国的国情与之不一样,职业教育的办学模式应具有我国的特色,符合我国的市场经济规律和政策,面对如何实现职业教育的培养目标,为社会培养适用的高级应用性技能人才,关键是实践教学、是知识、技能和素质三位一体的职业人才的能力培养。校企合作、产学研、工学结合、工学交替都是很好的办学模式,也有成功的典范。在实践中,职业教育走校企合作之路遇到各种各样的困难和难已解决的难题和风险。也发觉职业教育资源贫富不均,造成资源的浪费和短缺,以及‘双师型’师资的严重不足,因此,设备,师资和实训环境是职业教育成功的三大关键因素,专业群职教集团的教育模式的提出和研究,力图符合职业教育的客观规律,推动职业教育的发展,为我国的经济建设服务,政府要有足够的机构改革力度或资源整合的力度,以及做大做强职业教育的决心和信心,专业群职教集团的办学模式才发挥其作用。关键词职业教育、校企合作、能力、瓶颈、专业群、职教集团一、职业教育的培养目标与特点要求校企合作职业教育的培养目标是培养面向生产、建设、管理、服务第一线的高级应用性技能人才。它强调以能力为本位,重视实践能力的培养,实质是知识、技能和素质三位一体的人才结构。这种人才规格和人才培养目标,要求学生在校应掌握的不但是某一专业的基础理论知识与专业技术知识,更重要的是具有某一岗位群所需的生产操作和组织能力,善于将技术意图或工程图纸转化为物质实体,并能在生产现场进行技术指导和组织管理,解决生产中的实际问题,指导设备、工艺和生产的改进与创新,是一种专业理论够用,生产技术操作熟练和组织能力强的复合型人才。职业教育的职业特性,也决定了我们在构建职业教育的人才培养模式时,必须以增强学生的就业技术能力为首要任务,突出实践教学环节,实践教学必须贯穿教学的全过程。职业教育大力推行校企合作,共同培养应用性技能人才已成共识。二、职业教育的基本属性决定了必须走工学结合之路职业教育的基本属性决定了教学工作必须以市场为指针,以就业为导向,以实际应用能力为目标,以职业能力培养为宗旨,实质就是要强调岗位的针对性,强调技术教育,强调应用能力的培养。知识的应用性强调教学实践性,实践教学是职业教学的重要环节,是职业教育区别于普通高等教育的标志之一。历史证明,要实现复合技能型人才的培养,仅仅靠以往

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