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职业教育论文-基于职业能力需求的校企合作式课程开发观.doc

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职业教育论文-基于职业能力需求的校企合作式课程开发观.doc

职业教育论文-基于职业能力需求的校企合作式课程开发观[摘要]随着知识经济的到来,产业结构和劳动结构正在发生深刻的变化,企业需要高级应用型技艺型人才,因而需要探索新的校企合作式课程开发观。立足于企业的需求,改变以学校为主体的意识,打破学科系统化的课程观,建立以职业能力为需求的课程观,对于提高学生(员工)职业实践能力和职业素质,促进学校与企业相互依托、共同发展意义深远。[关键词]需求;职业能力;课程观21世纪国际间的竞争将日趋激烈,其焦点是综合国力的竞争,归根结底是人才的竞争,是人的职业能力的竞争。不断开发劳动者的职业能力以适应经济结构和职业结构的变化已成为教育领域的一项重大课题,成人教育尤其要重视学生职业能力的培养。因为,其一,成人教育主要是对已经走上各种生产或工作岗位的从业人员进行的教育,着重培养生产、管理、服务第一线的有一定技术的专门人才;其二,成人高校与企业联合的教育模式已经勃然兴起,并逐渐推广,导致企业成为成人高校的一个主要载体,对于开发企业人力资源有着其它教育不可替代的优势和作用。但是,在校企合作教育模式中有一些基本问题仍未解决,其中最根本问题之一是人才培养的系统性偏差。这一偏差集中表现在人才培养的效果与市场需求之间的距离,而导致这一偏差的最直接原因是课程。所以,树立职业能力需求的校企合作式课程开发观意义深远。一、校企合作式课程开发存在的问题为了了解成人高校对企业员工职业能力开发的现状,作者先后对大、中、小国有、民营、外资等有代表性企业和工人进行了问卷调查,分析如下:1.以人力资源部专家为对象的调查结果对一些企业的人力资源部门的专家进行问卷调查发现有几个典型的问题:一是国有大型企业和合资企业都有与本企业发展战略相结合的员工职业能力开发规划,但是绝大多数的企业对规划的实施不力,主要是物力、人力投入不够;二是企业在与成人高校合作教育中,由于课程设置的控制权在学校,而学校与企业缺乏良好的沟通,缺乏对企业人才需求动向的认识,往往只重视知识和理论的传授而忽视“操作能力”的训练,学员不能学到实际工作中需要的本领,企业花了经费起不到实质性的效果;三是学校把学科知识作为选择课程内容的主要依据,按学科知识的逻辑顺序组织教学内容,重理论、轻实践,造成培养的学生实践能力普遍低下,导致企业内部技术性岗位人才匮乏,技术创新后劲不足。2.以职工为对象的调查结果企业员工对职业能力开发都很

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