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职业教育论文-基于AutoCAD的《机械制图》课堂教学改革初探.doc

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职业教育论文-基于AutoCAD的《机械制图》课堂教学改革初探.doc

职业教育论文-基于AutoCAD的《机械制图》课堂教学改革初探摘要:针对《机械制图》传统教学过程中存在的问题,提出将AutoCAD融入职业学校《机械制图》课堂教学,培养学生的空间思维能力,实现教学目标。关键词:机械制图;AutoCAD;教学改革《机械制图》是职业教育工程技术类必修的一门专业基础课,中职学生生源以初中毕业生为主,没有经过普通高中的学习,知识量少,空间想象能力不强,对本学科的学习有一定困难。近年来,随着教学改革的不断深入,对本学科的知识结构和教学时数又进行了调整。新知识的补充,相应学时数的压缩,传统教学体系的改进等成为当前教改亟待解决的问题。根据多年专业课教学的经验,在《机械制图》教学中,教师必须转变观念,探索新的教学模式和教学方法,将AutoCAD融入课堂教学,提高学生的空间思维能力,从而掌握扎实的制图理论和熟练的绘图技巧。运用AutoCAD三维建模《机械制图》课的概念和规律大部分是建立在对空间形体分析的基础上得出的。传统的“黑板、挂图、教模、粉笔、一张嘴”的教学方法和手段难以改变《机械制图》难教和难学的现状。组合体是实现本课程教学基础目标的关键,是培养空间想象力的重要保证,而零件、装配体又是实现课程教学核心目标与课程教学专业目标的关键内容。因此,以体作为教学切入点,在三维空间中去认识和感知空间几何元素的强化体的教学,直观、形象,易于被学生接纳。在制图的起始教学中可充分利用AutoCAD画一些立体图供学生观看,并让学生模拟画一些简单的、比较接近正等测的草图。这样,通过教师的示范,学生能很快画出棱柱、圆柱、圆锥等基本几何体的轴测图。通过练习,学生对各种基本体的轮廓有了了解,初步树立了空间概念。从体的认识再逆向思维到点、线、面,将抽象的二维转化为形象的三维,从而实现物与图的熟练转换,有效地提高和发展学生的空间想象力和创造力,促进课程教学核心目标(即识图和绘图能力)的实现。这样学生学习制图的热情被调动起来,并且产生了对CAD学习的渴望,教学效果非常好。在制图课中增加AutoCAD教学内容(一)根据培养计划,改革教学内容,确定教学重点对机械制图的教学内容、教学时数、课程体系、课程结构等进行综合改革,简化正投影法、三视图及点线面的理论性内容,增加计算机绘图教学内容。把这两门课进行整合,互相渗透,可运用于《机械制图》的各个教学环节。融合后教学内容及学时分配的具体安

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