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职业教育论文-夸美纽斯教育思想在琵琶专业教学中的应用.doc

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职业教育论文-夸美纽斯教育思想在琵琶专业教学中的应用.doc

职业教育论文-夸美纽斯教育思想在琵琶专业教学中的应用杨·阿姆司·夸美纽斯(JohannAmosComenius,1592—1670),是17世纪捷克著名的爱国主义者、伟大的资产阶级民主教育家。夸美纽斯教学理论中体现的“直观性”“循序渐进”“启发学生学习愿望与主动性”等教学思想对琵琶专业教学有着广泛而深远的影响。夸美纽斯的教育思想是近现代教育理论研究的热点,借鉴、合理吸收其思想的精华部分,对我国当代教育,特别是艺术类专业教学的建设和发展具有深刻的启示。一、夸美纽斯生平1592年夸美纽斯出生在一个“捷克兄弟会”会员的家庭,12岁失去双亲,由兄弟会资助受到中等和高等教育。在大学学习期间,他对封建的经院主义教育界十分厌恶,产生了用捷克语编写出版百科全书的想法,以便在祖国人民中传播科学知识的愿望。离开大学后,他担任兄弟会的牧师,主持兄弟会学校的工作。1618年“天主教同盟”与捷克战争开始,捷克军队失败,国家丧失了独立。1628年,为躲避天主教对新教徒的迫害,夸美纽斯离开了祖国,迁往波兰避难。他一生始终满腔热情,从此,为反对异族统治,争取民族独立和改革教育而积极活动。在此过程中,他一方面著述抨击封建社会的黑暗、腐败以及人间的种种不平等、不合理的现象,一方面积极探索教育理论和教育方法,先后写成《语文教学》、教育学巨著《大教学论》等论著,并被译成多种文字在各国流行,从而使他成为世界近现代教育史上伟大的教育思想家。在欧洲从封建社会向资本主义社会过渡的历史时期,夸美纽斯继承古代希腊和罗马的教育思想遗产,吸收文艺复兴时期人文主义教育的成果,总结了当时新兴资产阶级对于学校教育的多方面要求,从而为近代资产阶级教育理论体系奠定了基础。二、夸美纽斯教育思想的基本内容夸美纽斯的教学理论不仅提出了广泛的教学法内容,而且要求改革教学工作方法,以便使学生能够学习迅捷、愉快而又彻底。这是他教学理论的基本精神。他强调教学工作要有计划性,能够更有效地节省教与学的时间和精力。对教学组织形式、教学工作原则、教学方法等问题提出了一系列主张,并且依据适应自然的原则予以论证,这些构成了夸美纽斯教育思想中十分丰富的教学理论部分。其中有许多见解,在一定程度上反映了教学工作的客观规律,对后世学校教育的发展有着深远的影响。例如,教学原则的“直观性、循序渐进、启发学生的学习愿望与主动性”等教学方法。三、在琵琶专业教学中的应用夸美

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