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职业教育论文-如何优化汽车专业课堂教学.doc

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职业教育论文-如何优化汽车专业课堂教学.doc

职业教育论文-如何优化汽车专业课堂教学摘要:汽车专业的理论教学枯燥乏味,学生缺乏兴趣,课堂气氛沉闷,教学效果差,许多学生因此对专业知识学习失去信心。文章主要针对以上现象,从调动学生学习兴趣出发,强调在理论教学中应打破常规教学方法,结合实际操作,采用多媒体等多种教学手段,优化汽车专业的课堂教学。关键词:汽车专业;资源整合;参与性教学;自学能力中职汽车专业是结合了汽车、机械、电子及计算机等多门学科为一体的专业,理论性强,专业知识深。在实践较少的情况下,学生对抽象的理论总是一知半解,根本达不到轻松学习的地步,许多学生找不到合适的方法,付出了很多的努力但成绩平平,不少学生对汽车专业逐渐失去了信心。中职学生的毕业去向主要有两个,一是参加职业学校对口升学考试,进入高等学校深造,二是直接就业。前者需要坚实的理论基础,后者缺乏理论也是行不通的,因为汽车作为高科技产物,技术发展速度很快,绝不可能只靠三年的学校学习而一劳永逸。作为既向社会输送具有一定技能的劳动者又向高校输送生源的职业学校,不仅要加强学生技能的培养,同时也要使他们有深厚的理论功底。在十多年的汽车知识学习和教学中,笔者反复思考,不断总结,认为汽车专业的理论教学应努力做好以下几个方面。课程资源整合,优化课堂教学充分利用课程资源,采用多样的教学方式,是优化课堂教学的主要途径。在目前课程资源普遍紧张的情况下,教师作为教学资源的主人,应根据学校的实际情况,广开思路,发掘校内外的更具针对性和适应性的课程资源,充分发挥它们的作用。在课程资源的利用上,仅谈以下两点心得。照片导入,激发兴趣汽车专业的教学内容普遍都遵循“结构-原理-检测”的顺序进行。上课之初,教师要迅速将学生的注意力转移到课堂中来,需激发学生学习新知识的愿望,使他们形成积极的心态。对于内容较复杂且单调的汽车专业理论课,应充分利用学生的无意注意规律,使学生的注意力集中在新课内容上。例如,笔者通过数码相机拍下实物后投影,轻松地使学生对其安装位置、形状、结构、甚至功能都有较深刻的印象,同时解决了实物体积小、数量有限的不足。感性的实物会一下子激发学生的兴趣,让他们的注意、记忆、思维都活跃起来,达到智力发挥的最佳状态。这样讲授的新课,能收到事半功倍的效果。直观演示,突破难点在教学中,合理地使用多媒体进行直观演示,能有效地突破难点。汽车理论教学的重点、难点都集中在汽车各部分的原理上,有

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