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职业教育论文-如何在教学中充分发挥小组合作学习的功能.doc

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职业教育论文-如何在教学中充分发挥小组合作学习的功能.doc

职业教育论文-如何在教学中充分发挥小组合作学习的功能[摘要]小组合作学习是新课程积极倡导代写论文的有效学习方式之一,既有助于培养学生团体的合作和竞争意识,发展交往与审美的能力,又有助于因材施教,以弥补一个教师难以面向有差异的众多学生教学的不足,从而使每个学生都得到全面发展。本文笔者从五个方面就在教学中如何充分发挥小组合作学习的功能,阐述了一些自己的做法。[关键词]小组合作学习功能小组合作学习是新课程积极倡导的有效学习方式之一,既有助于培养学生团体的合作和竞争意识,发展交往与审美的能力,又有助于因材施教,以弥补一个教师难以面向有差异的众多学生教学的不足,从而使每个学生都得到全面发展。下面我就如何在教学中充分发挥小组合作学习的功能谈谈自己的一些做法。一、营造合作氛围,激发兴趣“兴趣是最好的老师”。兴趣作为心理倾向,是一种稳定的、而非偶然的、暂时性的指向。兴趣在教学活动中有着重要的意义,主要表现在一旦引起了学生的兴趣,学生就会对学科产生强烈的求知欲望,明显地表现出对所学内容必须理解,必须掌握的心理倾向,因而就学得十分积极主动,也很有成效。而教师是课堂心理环境的直接创设者,学生心境的好坏直接影响到学习效果和他们的学习兴趣。所以,教师要根据教材特点,充分发挥各种教学手段,营造一种宽松、愉快的合作学习氛围,让学生在这种气氛中充分发挥自己的智慧,激发他们合作学习的兴趣。二、引导合作探讨,尝试乐趣探讨交流是合作的开始,通过交流,使学生听取不同的意见,进行比较,让学生就某一个问题展开充分、自由的讨论,这是引导学生参与学习的一种较好形式。讨论是一种群体行为,可以最大限度的满足学生参与表现的欲望,有助于理清思路,以达到对问题全面、深入的理解,并有可能产生新颖的见解,得到成功的喜悦,同时还能培养学生的群体意识。所以教学时要鼓励学生在独立思想的基础上,共同探讨,展开讨论,小组成员各抒己见,教师适时点拨指导,实现信息在群体间的多向交流,让学生尝试到合作创新的乐趣。三、积极协同操作,提高效率合作教学中,有时教师要针对教学目标、教学内容及教材的重难点,结合班级学生实际,设计既能激起学生参与学习的动机效应,又能充分发挥小组合作学习的认知功能的思考题、讨论题和操作题等习题,提高同伴间合作的效率,提高学习的效率。例如:在“角的度量”的教学中,在学生已初步了解角的度量方法后,安排了一道操作题:测量中队旗右

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