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职业教育论文-如何对中职学生实施素质教育.doc

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职业教育论文-如何对中职学生实施素质教育.doc

职业教育论文如何对中职学生实施素质教育摘要全面推进素质教育是当前教育改革与发展的主题,素质教育是当前各类学校教改的热门话题之一。本文对在中等职业学校中实施素质教育作一些探讨。关键词中等职业学校素质教育全面推进素质教育是当前教育改革与发展的主题,教育部出台了关于全面推进素质教育、深化中等职业教育教学改革的意见,对深化中等职业学校教学改革,全面推进素质教育提出了具体的意见,但如何在中等职业学校教育教学中推进素质教育,是个仁者见仁、智者见智的问题,本文就这方面作一些探讨。一、实施素质教育的要素1.更新观念是前提。转变教育教学观念是实施素质教育的核心,它影响着教师的教学态度,制约教学的内容、方法和手段。素质教育是一种全新的教育思想,不是一种单纯的教育模式或分类,所以,每个教育工作者都有要重新树立新的教育观和育人观,不能把学校看做仅仅是一个传授知识的场所,也不能把教学活动理解为仅仅是一种传授知识的活动。要自始至终贯彻素质教育的思想,才有在教学中实施素质教育的可能。2.提高教师素质是保证。提高教师素质是全面推进素质教育的基本保证,具体要做到增强教师实施素质教育的自觉性,加强教师政治思想素质,提高教师业务素质,改善师资队伍结构。3.制度创新是关键。由唯物主义可知,社会存在决定社会意识,有什么样的人事制度、教育制度、考试评价制度和管理制度就会产生什么样的教育观念和行为,比如当前的应试教育也就是由招生考试制度所决定的。因此,实施素质教育也应该像企业改革要建立现代企业制度一样,建立有利实施素质教育的机制,这种制度创新是多方面、多层次的,对于中等职业学校和教师来说,主要的是指学校的各项管理制度,包括校规校纪、教师工作评价制度、学生成绩考核评价制度、教师的教学教育制度和管理学生的制度等。二、改革中等职业教育教学,全面推进素质教育要实施素质教育,首先得明确中等职业学校素质教育的目标。中等职业学校的素质教育目标可概括为一个灵魂、两个重点、三个掌握、四种能力和一个健康。一个灵魂是指政治思想素质,两个重点是指创新精神和实践能力,三个掌握是指掌握必要的文化基础知识、掌握专业知识、掌握比较熟练的职业技能,四种能力是指继续学习的能力、适应职业变化的能力、立业创业的能力、基本的欣赏美和创造美的能力,一个健康是指健康的身体和心理。1.实施以德育为核心的素质教育。中等职业学校要全面推进素质教育,首先要树立以德育为核心的教育思想,把德育教育放在各项素质教育工作之首,加强德育工作制度建设、建立建全学校德育工作领导、管理、检查、评估、保障等一整套制度,并且要全员参与,齐抓共管,为学生健康成长营造良好的德育氛围。中等职业学校的德育教育目标是培养学生具有科学的世界观、人生观、价值观和爱国主义、集体主义、社会主义思想以及良好的职业道德和行为规范。2.培养学生创新精神和实践能力是素质教育的重点。如何更好地培养和增强学生的创新精神和实践能力是摆在每位教育工作者面前的难点,这也是教师要提高的素质之一。笔者认为中等职业学校的创新教育要做好如下几点(1)明确创新教育的目标,中等职业学校的创新教育应侧重于创新方法和技术的培养与训练。目前在科学技术上流行的创新技法多达300多种,在学校中试行的创新技法有原点回归法、集思广益法、检核表法、列举法、演变法、排列组合法,等等。(2)要在传道、授业、解惑的基础上加上启疑。教师要努力创造质疑情境,启发学生质疑,引发学生的积极思维。(3)做好角色的转换,变学生被动为主动,强调学生是教育的主体而不是教师是教育的主体。(4)做好教学模式的转变。要从传统的三中心(即课堂中心、教师中心、书本中心)转向三结合(即产教结合、教育与社会实践相结合、教学活动及技术开发推广应用和社会服务相结合)的模式转变。3.三个掌握是中等职业学校素质教育的基本要求。掌握必要的文化基础知识,加强文化基础教育,提高学生文化素质是适应专业教学和学生发展的需要,也是实施创新教育和培养学生创造力的基本条件。中等职业教育的特色是在于使学生掌握必要的文化知识的同时,掌握专业知识、掌握比较熟练的职业技能,具有专业知识和熟练的职业技能,以胜任某专业技术工作,成为初级专门人才。4.四种能力是中等专业人才的必备能力。一是继续学习的能力学会终生学习、具有继续学习的能力。二是适应职业变化的能力作为职前教育的中等职业学校应培养学生具备适应职业变化的能力。三是创新能力。四是立业创业能力注意培养学生具有创业立业能力和意识。参考文献1周远清.素质.素质教育.文化素质教育关于高等教育思想观念改革的再思考J.中国大学教学,2000,(12).2高明海.从高职素质教育谈教师教育观念的转变J.职业教育研究.2006,(3).3钟达.论技校学生创业精神的培养J.职业教育研究.2006,(3).4张奕.浅谈创新教育的实施途径J.职业教育研究.2006,(4).

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