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职业教育论文-如何提高《机械基础》的教学质量.doc

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职业教育论文-如何提高《机械基础》的教学质量.doc

职业教育论文如何提高机械基础的教学质量论文关键词机械基础教学质量教学方法论文摘要机械基础课的内容对学生来说很面熟,但学起来很困难。本文找出了造成这种现象的原因,并给出了对应的解决措施。机械基础是中等职业技术学校机械类的一门专业基础课,为学习专业技术课和培养专业岗位能力服务。该课程包讲授的内容主要包括机械传动、常用机构、轴系零件和液压传动四部分内容。除液压部分外,其他三部分内容都与我们的日常生活联系紧密,所以学习对这三部分所讲授的内容可以说常见,这为学好该课程打下了一个良好的基础。但常见的东西不代表懂得或理解这些东西,相反,他们在学习这些内容时大部分同学感觉相当吃力,究其原因,可以分为以下几个方面1内容趣味性差。本课程所学内容,大部分是日常生活中所常见,有些内容比如v带传动、螺旋传动等,这些内容对学生来说仿佛很简单,学起来也没什么新颖的地方,所以学生学习过程中很容易走神,这就造成了简单的内容也学不好这种现象。2学生的知识水平偏低。大部分同学是初中毕业生,他们在初中时又是班内的差生,更何况部分同学初中没有毕业,而本课程所需要的知识,往往达到高中毕业生水平,这一情况的存在决定了学生要学好这门课有一定的难度。3本课程所需要的知识面广。本课程的学习所涉及的课程包括数学、物理、机械识图、公差配合、理论力学等,虽然用到的知识都不深,但很多学生没有学好或没有学过,这就增大了学生学好本课程的难度。4所学内容多,学时相对偏少,教具不齐全。本课程所涉及的内容十分的广泛,如果把所有的内容的配备齐全,可以说是不可能的,也完全没有必要。然而,很多知识点,如果没有模型,如果只靠老师的口述和同学们的想象,学生学起来,又有很大的难度。要提高教学质量,使学生学好这门课,就必须针对问题,采取对应的措施,只有这样,才能达到这门课为学习专业技术课和培养专业岗位能力服务的目的。针对该课程内容趣味性差的特点,我们可以采用多种方式来引起学生的求知欲以提出问题的方式来引起学生的注意力,例如,在上第一堂课时,教师可先问,生活中有许多机器、仪器给我们带来许多方便,那么你们知道谁最早发明了自行车吗自行车对我们每个人来说都很熟悉,但要想回答出谁发明的自行车这个问题,对我们很多人来说有一定的难度。老师可以简要的讲述自行车的发展史,法国人西夫拉克在18世纪末发明了最早的自行车,随着技术、性能的不断改进,直到1886年英国工程师斯塔利,从运动学、机械学的角度设计出新型自行车的样式,一直沿续至今,所以,斯塔利被人们尊称为自行车之父。这样可以活跃同学们的情绪,激发他们的学习兴趣,给我枯燥的内容增添活力。老师也可以采取丰富的教学手段来提高学生的课堂学习效率。目前多媒体技术发展不仅为教学提供了一种良好的平台,它的动态画面,鲜艳的色彩、直观的图形、和谐的声音综合运用于课堂教学,能更好的吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣。在讲解液压传动时,控制阀的移动方向和液体的流动方向通过动画十分逼真的显现出来,这种教学手段要比传统的挂图教学甚至实物教学都直观、生动,取得教学中的最佳效果。当然也可以采取紧密联系生产实际的情况,来增强学生的学习兴趣。要想弥补学生知识水平偏低这个特点可以说根本不可能,但如果采取必要的手段,仍然可以让学生学本课程。这门课的最大优点就是与日常生活、生产紧密联系,比如说V带传动、螺旋传动等,这些内容对学生来说有个感性认识,只要老师在课堂上加以引导,让学生懂得其工作原理、工作特点及应用场合,这样也能达到学习要求。本课程所需要的知识面广的特点,要求老师自身要有比较全面的知识,在上课的过程中,可以采用内容回顾、知识链接等方式,达到引导学生回顾旧的知识、学习新的知识的目的。比如在学习V带传动时,要求V带的带速一般处于Sm/s}v25m/s,在解释带速为什么要Sm/s}v时,可以让学生回顾一下功率的公式,PFV,在功率一定的情况下,速度v越小,带的拉力F就越大,这样就很容易引起打滑现象,如果学生不理解拉力大怎么会引起打滑,老师可以举人在冰上走的经验,这样就很容易使学生理解这个问题了。而在解释带速为什么要v,25m/s时,需要用到离心力这个名词,对很多同学来说很陌生,可以通过知识链接来学习这个新的名词,可采用举些例子来让学生认识什么是离心力,比如体育运动中的链球为什么会飞出去,玩游戏时,人为什么不能在高速转动的圆盘上站住等,说出这都是离心力在起作用,等到举完例子后学生们不仅会明白什么是离心力,而且还能说出怎么样增大或减小离心力的方法,这样学生理解了离心力,相信他们也就能明白速度过大,由于离心力的作用,会使带对带轮的张紧力减小的原因。由于内容过多,要想配齐教具是不可能的,而且些也没有必要。虽然很多内容用教具来说明具有很好的直观性,同学们一看就能知道其工作原理,例如螺旋传动,如果采用实物左模型,就能给老师的讲解节省了不少力气。但并非所有的内容用实物来讲授能起到最佳的效果,例如液压传动部分,如果采用实物教学,学生仍然看不到液压系统内部的构造,更看不到工作介质的流动方向。如果采用多媒体动画来演示,能达到实物讲授所达不到的效果,而且成本相对来说较低。当然,很多内容老师可以收集一些实物,或自己制作一些教学模型,能给学生更好的直观效果。这就要求老师要针对不同的内容,选择最佳的教学方法或教学方法组合,能起到事半功倍的效果。另外还需要对学生的知识外进行拓展。比如在学习传动比这一名词时,教材上只是给出了传动比的定义和公式,老师在介绍完定义及公式以后,可以把传动比时,该机构是减速机构,传动比时,该机构为增速机构这些内容补充进去。还有些基本的名词在讲解时给予必要的说明,例如带传动中什么叫弹性滑动,链传动中什么叫多边形运动。这些内容的添加,不仅能拓宽学生的知识面,还有助于学生对所学内容的理解。针对学生和本课程的特点,教师要善于总结,教学过程中采取多种教学方式,使学生学好本课程是完全有可能的。

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