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职业教育论文-如何提高新时代高职生的人文素质.doc

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职业教育论文-如何提高新时代高职生的人文素质.doc

职业教育论文-如何提高新时代高职生的人文素质摘要:高职学生的人文素质普遍不高,不仅抑制了高职生的发展,也难以满足社会对高素质高技能人才的需求。提高高职生人文素质的途径主要有:转变观念;加强领导,完善机制;增设人文课程;在专业教学中渗透人文教育内容;加强人文素质教师队伍的建设;开展丰富多彩的校园文化活动;美化校园环境,营造良好的校园文化氛围。关键词:高职生;人文素质;文化活动人文素质是指人们在掌握人文科学知识的基础上,所形成的一种精神风貌和内在气质,它包括一个人的思想品位、心理素质、人生观、价值观等。人文素质教育是知识性教育和思想性教育的统一,其教育目的是培养学生学会做人。一、高职生人文素质现状2006年初,调查组从文学知识、历史知识、哲学知识、艺术知识、思想道德等方面对高职生的人文素质情况进行了调查。问卷中列举了10位文化名人,对此,42%的学生不太了解,39%的学生一般了解,19%的学生不了解;问卷中涉及经济、历史、哲学、艺术方面的知识,48%的学生不太了解,30%的学生一般了解,22%的学生不了解;有92%的学生不会演奏任何乐器;有95%的学生听不懂高雅音乐;在问及“如何处理个人利益与国家利益的关系”时,40%的学生选择“以个人利益为重”,30%的学生选择“以国家利益为重”,30%的学生选择“两者兼顾”。调查结果显示,高职生人文知识缺乏,人文素质普遍偏低。由于人文素质偏低,导致一些学生产生拜金义、享乐主义和极端个人主义思想,他们没有远大理想,意志薄弱、缺乏爱心、缺乏审美情趣,在学习和工作中缺乏想象力和创造性。二、高职生人文素质偏低的原因(一)教育观念滞后有些教育者认为,职业教育就是就业教育,只要学生掌握了专业知识、专业技能,在未来的工作岗位上能胜任工作就达到了教育目的,没有必要对学生进行人文素质教育。因此,在专业设置和课程安排上,突出强调专业课的地位,忽视人文素质教育。据调查显示,开设人文素质教育课程的高职院校不足30%,开设人文素质教育讲座的院校不足50%。受实用主义思想的影响,一些学生认为到职业院校就是学习专业知识,没有必要学习其他知识。因此上专业课时能认真听讲、完成作业,而在人文素质课上多采取应付的态度。(二)高职生自身素质不高高职院校的生源主要有两类:类是通过高考招收的普通高中生。高职院校的录取分数线在各类高校中是最低的,进入高职院校的学生,同其他高校的

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