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职业教育论文-如何提高高职高专实验教学质量.doc

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职业教育论文-如何提高高职高专实验教学质量.doc

职业教育论文-如何提高高职高专实验教学质量“实验室是现代大学的心脏”,实验教学在培养创新人才方面起着不可替代的作用,它既能帮助学生了解知识的产生和发展过程,提高学习知识的兴趣,巩固理论知识,又能锻炼学生的实验技能,达到增强学生运用所学知识的能力,培养学生的创新精神和解决实际问题的能力,因此高校的实验教学是培养和造就高素质创新人才不可缺少的重要环节,如何做好高职高专的实验教学成了实验教师必须思考的一个问题,本文就提高高职高专实验教学质量进行了分析。一高职实验教学环节的特点及存在的不足1、教学观念陈旧,跟不上发展的需要尽管政府、学校等各级管理部门一再强调实验教学的重要性,但由于重理论教学,轻实验教学的现象还很普遍,所以没有真正在教师、学生、管理部门之间形成共识,如果课时变动首先削减的还是实验教学学时。不少高校只将实验教学作为理论教学的一个附属品,而没有形成独立的教学体系,因此,无论教师、学生还是学校,不能真正从思想上引起重视,学生实践能力和创新能力的培养就无从谈起。2、实验教学设备不及时更新近几年来,多数高校连续扩招,学校规模不断扩大,但由于办学经费十分紧张,使得教学投入特别是对实验仪器设备的投入非常之少,大多数实验室仪器设备少,技术性能低,有些实验设备从构建起就连续使用数十年,不更新也不全面维修,如果没有现代化的仪器设备和先进的测试手段是很难培养出高素质,强能力的人才的,实验设备的落后无疑也成了影响实验教学质量的一大问题。3、实验教材及教学的特点在实验教学过程中,实验教材把实验原理、步骤甚至某些实验现象都写得一清二楚,使学生失去了想象和思维的空间,而且实验仪器的组织准备等概由实验教师进行,实验时学生只需按规定的步骤机械的操作即可,这种实验过程的操作性,直观性及验证性有着理论讲授所不及的优势,但在真正实验的之前的准备工作及实验结束后的整理工作学生并没有亲自参与,因而使得很多能够锻炼学生能力的绝好机会被白白浪费了,并且整个实验过程基本是老师在可以安排下进行的,实验过程也要受到时间和空间的限制,真正得到锻炼的是老师而不是学生。4、实验课得不到重视,师资力量薄弱实验室的工作,是通过实验教学人员来完成的。但目前普遍的状况是,高学历、高水平的教师不愿到实验室从事实验教学工作,而一些不适合从事实验教学工作的人员却进入了实验室,成了实验教学人员。另外实验人员进修机会少,待遇低也影响了

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