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职业教育论文-完善会计实践教学内容 培养学生良好职业习惯.doc

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职业教育论文-完善会计实践教学内容 培养学生良好职业习惯.doc

职业教育论文-完善会计实践教学内容培养学生良好职业习惯【摘要】会计实践教学的目的在于培养学生良好的职业习惯和优秀的职业道德,提高学生的实践能力和执业能力,其实现依赖于丰富的会计实践教学内容及会计实践教学的有效实施。一、会计实践教学的特点和目的会计实践教学的目的通常被认为是培养学生的实践能力。笔者认为,随着会计教育的不断完善和规范,应对实践教学的目的赋予新的内涵。即:会计实践教学的目的在于培养学生良好的职业习惯、优秀的职业道德和出色的职业判断能力,从而最终提高学生的实践能力和执业能力,为实现学生的人生职业规划和后续教育打下深厚的基础。这一目的的实现有赖于丰富而科学的会计实践教学内容及其有效的实施。二、目前会计实践教学内容存在的问题分析大多数高等教育的会计专业实践教学正在被重视和强化。与此同时,其实践教学的内容在全面性、组织的科学性和系统性方面仍存在诸多问题。(一)实践教学内容不全面会计实践教学内容的不全面,不利于学生职业习惯的培养。诚实守信、廉洁自律、客观公正等一系列概念的组合就是对会计职业习惯的基本描述。然而,在社会大环境中不利因素的影响下,有些会计人员对原本依赖于基础教育而形成的诚实守信等做人的基本准则和习惯却不以为然,其行为经常成为反面案例。在这样的大前提下,会计学历教育中的职业习惯养成教育就成为了不可或缺的内容。然而,现在高等教育的会计实践教学内容几乎无一例外地都是由专项实践和综合实践组成,分别通过专门的实践课程、校内模拟和社会实践等手段实现。这些内容一般都是侧重于会计的基本知识和基本技能的训练,虽然也包括了诸如发票的识别、假账的甄别、违法案例的分析等内容,但往往都是从专业技术的角度进行设计和评价,而缺少应有的职业习惯和职业道德等实践教学内容。(二)实践教学内容组织不科学会计实践教学内容组织不科学,不利于培养和提升学生的职业判断能力。会计人员职业判断能力作为会计职业习惯的重要组成部分,几乎是会计人员生存和发展的第一生命,而职业判断能力的培养和提升离不开大量的实践积累。在长期的会计实践中,我国已逐步形成排斥判断、崇尚统一的传统,这是长期实行统一的会计制度所致。在这种情况下,会计人员缺乏独立判断的意愿和行动,即使有,也可能会因经营者的不合作甚至抵制而难以实施,从而导致会计人员丧失独立判断的积极性,处理会计事项时照搬以前的做法,或者请示领导遵照执行,不敢越雷池半步。

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