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职业教育论文-实施双学位教育模式的探索与实践.doc

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职业教育论文-实施双学位教育模式的探索与实践.doc

职业教育论文-实施双学位教育模式的探索与实践【摘要】双学位教育模式是深化教育改革,调整专业结构,优化培养计划取得的一项重要成果,是积极培养“厚基础、宽口径、高素质”复合型人才的重要举措。本文作者从事多年双学位工作的校级管理,拟从该教育模式的特点以及改革过程中日渐显露的问题进行分析和研究,并提出今后的工作思路与设想。【关键词】双学位;教育模式;人才培养随着教育改革的深入,高等学校积极为学生提供跨学科选修、主辅修、双学位等多种教育形式,尝试不同的途径和管理办法,为社会主义现代化培养全面发展及高素质的复合型人才。双学位教育是因材施教的一种重要形式,也是培养复合型人才的重要途径。我校自八十年代实行双学位制度以来,始终坚持“严谨治学、严格教学要求”的“双严”方针,不断强化校院两级教学管理,深化教学改革,充分发挥双学位教育的优势,培养了一大批适应社会主义经济建设和社会发展需要的复合型人才。一、双学位教育模式的现状与特点我校在实施双学位制度以来,在优化学校教学结构,有效利用现有办学资源,充分调动学生学习积极性,拓宽学生知识面,培养复合型人才等方面发挥了积极的促进作用。1.积极拓展,合理设置,辅修专业不断适应社会需求。学校根据社会对各类人才的需求,充分发挥学校多学科的优势,不断调整辅修专业设置。近年来增设了工程管理、工商管理、金融学、电气工程及其自动化等辅修专业,大大拓展了辅修专业的学科专业覆盖面,给学生们提供了更多的选择机会。2001年,学校在天津大学-南开大学紧密合作办学的基础上,为南开大学开设了工商管理辅修专业,南开大学为我校开设了金融学辅修专业,这两个辅修专业的开设是校际间资源共享、优势互补的有益尝试,为两校间更深层次的合作开辟了一条新的道路。2.严格把关,严格要求,培养质量不断提高。学校对双学位实行校院两级管理,院级单位负责学生的选拔、选课、教学计划的组织实施、毕业资格审查,校教务处加强宏观管理,组织协调,及时处理各种问题。在学生培养过程中,严格教学管理,对于不满足辅修专业继续学习要求的学生坚决淘汰,对于未修满辅修专业学分的不予进行毕业设计,从而保证了培养质量和学生主修专业的学习不受影响。3.多种模式,多样培养,教育方式不断更新。由于专业特点和修读人数的不同,我校的各个辅修专业实行多种培养模式,对于修读人数多的辅修专业,实行单独开班、单独授课的培养方式;对于修读人数少的辅

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