会员注册 | 登录 | 微信快捷登录 支付宝快捷登录 QQ登录 微博登录 | 帮助中心 人人文库renrendoc.com美如初恋!
站内搜索 百度文库

热门搜索: 直缝焊接机 矿井提升机 循环球式转向器图纸 机器人手爪发展史 管道机器人dwg 动平衡试验台设计

   首页 人人文库网 > 资源分类 > DOC文档下载

职业教育论文-实施特长生导师制 提升高职生就业力 .doc

  • 资源星级:
  • 资源大小:13.98KB   全文页数:7页
  • 资源格式: DOC        下载权限:注册会员/VIP会员
您还没有登陆,请先登录。登陆后即可下载此文档。
  合作网站登录: 微信快捷登录 支付宝快捷登录   QQ登录   微博登录
友情提示
2:本站资源不支持迅雷下载,请使用浏览器直接下载(不支持QQ浏览器)
3:本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰   

职业教育论文-实施特长生导师制 提升高职生就业力 .doc

职业教育论文实施特长生导师制提升高职生就业力摘要实施特长生导师制是培养高职生个性化和专业特长的需要,有助于高职生的教育与培养,能提升高职生的就业力。讨论了在高职院校中实施特长生导师制的意义、方法.以及如何完善特长生导师制并通过实施特长生导师制提升高职生的就业力。关键词特长生导师制高职生就业力特长生导师制是高职学院聘任学科带头人和教研骨干教.师担任导师,在高职生中选拔有一定专业特长及有培养潜力的学生,通过参与导师承担的技术开发、实习室的建设、实习项目研发等工作.以培养学生自主学习与实际工作能力,培养创新精神和一技之长。实施特长生导师制,能进一步地提高高职生的实践动手能力,提升高职生的就业力。一、实施特长生导师制的意义1.特长生导师制是改革高职教学模式的需要。特长生导师制的实施,既延伸课堂教学,又推动了课堂教学模式的改革,弥补了传统教学模式重学科知识传授、轻能力培养的缺陷。特长生导师制的实施,延伸了教师教书与育人的空间与时间通过开放式教学,合作式教学,专题性指导,综合性、创新性实验等多种途径,促进了教与学观念与模式的转变。特长生导师制在拓展专业教育、强化实践教学方面起到了积极作用。技能拓展活动可以使学生掌握社会需要的实际技能,适应择业、就业、创业的需要。有意识培养高职生的实践能力.对未来参与激烈的就业竞争,无疑会是一种宝贵的财富。2.特长生导师制是引导高职生研究性学习的需要。良好的学习能力是大学生就业力的重要组成部分。特长生导师制充分发挥了学生的主体作用.从导师的选报到科研选题的确定,充分发挥了学生的主动性和积极性,促进学生主动学习和主动探究的习惯养成。学习模式的转变,提升了学风的内涵建设,有助于形成融洽、和谐的学习和学术科研氛围。通过学生参与导师课题研究,开展研究性学习活动,强化学生的理论知识,拓展知识面。3.特长生导师制是探索高职创新性教育模式的需要。在科研选题课题申报、方案设计、实验操作和研究总结等各个环节中,特长生导师不断培养学生的实践动手能力和探索思考能力,增强学生运用所学知识解决实际问题的能力。针对不同学生的兴趣、潜能设计不同的研究课题,指导学生收集和处理研究信息在研究方法和思路方面给学生以科学的指导,避免学生在探究学习中放任自流及流于形式引导学生对课题研究的结论进行科学分析.促进学生创新能力的养成和提高。高职生的创新能力强与不强,对就业将产生重要影响。4.特长生导师制是培养高职生个性特长的需要。一个具有专业特长的高职生,必将在就业中得到众多用人单位的青睐。传统的教育是单向的知识传递,以相对封闭的、静态的和单一标准要求、评价和衡量学生,培养出来的学生都是统一规格的.综合素质、实践能力不强,缺乏创造和创新能力。实施特长生导师制,改革人才培养和管理模式,实施因材施教。由于导师般在专业上都学有所长.同时所指导的学生人数有限,因此,能够全面而深入地了解学生的个性、志趣和特长,因人而异地制定其学习计划、指导其专业课程学习,这样就会不断地激励学生的学习,使每位学生在导师的指导下发挥自己最大的潜能。二、实施特长生导师制的基本步骤和方法1.制定管理办法。为了使特长生导师工作有章可循,要制定特长生导师制度,并在实施过程中逐步完善配套管理办法。特长生导师申报和选聘办法、特长生导师考核管理办法、特长生选拔和管理办法都为特长生导师制度的顺利实施提供制度保障。这些管理办法主要从担任导师的条件、导师聘任与管理、导师的职责、权利、义务、待遇、监督考核以及特长生申请条件、特长生选拔办法、特长生管理细则等方面做了明确的规定。鼓励政治思想好、业务素质高、有专业特长的骨干教师更好地发挥积极作用,并使学有余力的学生,能够利用在校的时间,掌握更多、更符合自身发展的知识结构与操作技能。2.聘任导师。包括专任教师、教辅人员和管理干部,担任特长生导师必须是政治思想好,热爱教育事业,具有良好的师德,具备某专业扎实的理论基础,有专业特长和因材施教的教学能力√在聘任与管理上,采取个人申报,各系部及有关处室推荐,专家组审议,系部批准。对导师实行学期考核,动态管理,考核不合格的特长生导师系部予以解聘。3.选拔特长生。将特长生选拔和管理办法下发到班级,同时张榜公布特长生导师名单及承担的课题与研究方向,并将导师的基本情况予以介绍,让学生充分了解特长生导师和各研究课题状况。在此基础上组织报名,由系部组成的考核委员会进行选拔。确定的特长生只能是面向在系部学生中的少数尖子,必须严格控制特长生数量。采取学生自愿报名和导师面试的选拔方法。充分尊重导师意见,然后再由导师征求学生所在班级班主任的意见,最后确定并公布录取名单。4。导师指导特长生。导师根据课题涉及到的理论知识并根据学生的实际水平,制定出整体学习计划.指定参考资料,每周进行辅导,解答学生在学习中遇到的疑难问题,引导学生学会自主学习。学生根据导师布置的学习任务,去图书馆查阅资料。在指导途径上,既要有集体辅导,也要有个别辅导,通过专题讲座、谈心交流、学业辅导等形式与学生交流既可开展师生面对面的交流,也可利用电话、互联网等通讯手段加强沟通。在指导要求上,既要倡导导师找学生,也要要求学生主动找导师,发挥两方面的积极性。三、如何通过特长生导师制提升高职生就业力1.拓宽高职生专业知识面是提升高职生就业力的基础。由于立项课题多数是新知识,新技术,新设备的应用与开发,导师要围绕课题指导特长生学习相关的基础理论和专业技术。如计算机辅助设计技术,网络技术、编程技术等新知识,使特长生的知识面得到拓宽和加强.为学生就业打下坚实基础。拓宽知识面,形成合理知识结构.这是提升高职生就业力的知识基础。2.培养特长生的创新能力是提升就业力的关键。导师带领学生参与自己的科研项目,使特长生介入科研课题,提高了学生的创新意识。例如计算机辅助设计课题组,特长生参与CAD实验室的全过程建设,较系统地掌握了硬、软件的安装、使用、维护技术,并撰写相关专题论文。具备知识宽广,具有创新意识的高职生,就业力将得到提高。培养创新能力,这是高职生提升就业力的关键。3.提高特长生的学习能力是提升就业力的重要措施。特长生参加课题活动都是在课余时间开展,普遍采取研究性学习方法。导师根据被指导学生的专业特长、学习兴趣、性格特征、个人爱好等方面的具体情况,制定并实施导师工作计划,以个别交流为主要形式,开展经常性的、不定期的、有针对性的辅导活动。导师提出课题的要求,介绍参考资料,由特长生自己设计课题内容,自己查找学习资料,不明白的地方与导师沟通和交流。4.强化高职生的实践能力是提升就业力的现实途径。特长生导师制强调最大限度地挖掘学生的潜力,尽可能地使学生的能力得到充分的提高和发展,重点培养学生的创新精神和实践能力,使教师因材施教和学生涉足交叉学科学习成为可能.为学生个性发展和就业提供了机遇,为毕业生的就业、创业拓宽了渠道,在竞争中更容易找到有利于自己成长的工作岗位。积极参加实践是高职生提升自身就业力的现实途径,让特长生在参与实践的过程中,锻炼能力。进行专业实践,使特长生可以尽早进人工作角色,增强就业的竞争力。四、如何完善实施特长生导师制1.建立严格的导师选聘制。导师的遴选既要审核导师的教学水平、科研能力、学术成果.还要审核导师的道德水准,即导师应具有良好的政治修养、献身科学的崇高品质、治学严谨的科学态度和较高的育人热情能胜任融教学、科研、育人管理为一体的教育指导工作。导师的聘用要实行真正意义上的聘任制,建立科学严格的评价标准,对导师进行定期或不定期考核,奖励优秀者,淘汰不称职者.真正建立起优胜劣汰的机制。2.实行导师与副导师协作制。实行导师制与副导师制相结合,有两个方面的优点一是解决师资不足的困难。导师制层面上的导师,严格按照素质、学识、职责等综合要求进行配备,副导师制层面上的导师,相对导师而言,适当放低要求,可以是一般教师、学校管理干部,甚至是一些德高望重的离退休老教师二是充分发挥导师专业特长,更有效指导学生学业的学习。由于导师自身知识的局限性,实行专业课由导师指导,其他由副导师指导,这样导师制更能发挥指导学生学习专业特长的职能.这无疑会对高职生就业力的提升起到极大的促进作用。3.实施技能特长生为主的培养模式。高职学生的导师制与研究生的导师制不同之处在于.高职学生的导师应该着重于高职学生实践动手能力的提高和理论知识的拓展。高职学生导师制,不应以科研为重点,而是以技术应用为主。将优秀的学生选拔出来,利用课余时间与导师在一起学习和工作.导师在操作技能上给学生以具体指导,培养一批技术拔尖的有专长的学生,使学生毕业时,凭借毕业证书综合发展、毕业证书特长、毕业证书实践经验、毕业证书技能证书等不同特色,形成自己的特色就业力。4.建立科学的考核评价标准。实行特长生导师制,应制定合理的考核体系,将导师指导特长生的工作过程以及特长生的目标,量化到具体的指标中去,考核体系应坚持科学、全面、奖惩结合的原则,以达到预期的目标。在考核对象上分为对导师的考核和对特长生的考核在考核周期上可分为定期考核和不定期考核在考核内容上分为专业技能和科研方面考核在考核方法上.对导师的考核采用导师自评和特长生民主评议相结合的办法,对特长生的考核采用导师评定与特长生总评相结合的办法。5.构建激励机制。一要与教师业绩挂钩。对于成绩优异的导师进行奖励与表彰,对导师给予指导津贴,评选优秀导师等二要与教师工作量挂钩。做导师的要给予相应的工作量,使导师的劳动得以承认三要营造学生特长训练的良好氛围。在特长生中开展基本技能达标活动,评选优秀特长生,可优先推荐特长生就业。6.举办成果展示。为检验特长生导师制度实施的成效,使学生的特长有施展和锻炼的舞台,举办特长生成果展示。让特长生充分展现自己的才能,如作品展览,现场制作等。特长生在这些活动中.看到自己特长的价值,博得同学的称赞,获得成功的喜悦。通过特长生成果的汇报,充分展示特长生多方面的特长,为高职生提高就业能力创造条件。特长生导师制有助于大学生就业能力的提高,但这只是外因,在拥有良好的外部条件的时候,学生自身重视和努力显得更为重要。特长生导师制是对高职教学的一种补充,是解决当前高职生的就业力问题的一条切实可行的渠道,通过特长生导师制这种培养模式。在高职生中能培养专业技能强的学生,能培养出高职精品人才。参考文献1应飚.导师制在大学生素质教育中的作用探讨J.宁波大学学报,2000.102张贵.导师制究竟应该导什么J.内蒙古财经学院学报,2004.3.13郑礼平.解读我国高校导师制J.教书育人,2005.94管越峰.利用社会实践提高大学生就业能力J.中国大学生就业,2005,18

注意事项

本文(职业教育论文-实施特长生导师制 提升高职生就业力 .doc)为本站会员(doc88)主动上传,人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知人人文库网([email protected]),我们立即给予删除!

温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载不扣分。

copyright@ 2015-2017 人人文库网网站版权所有
苏ICP备12009002号-5