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职业教育论文-审视高职教育服务性与“定单培养”模式.doc

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职业教育论文-审视高职教育服务性与“定单培养”模式.doc

职业教育论文-审视高职教育服务性与“定单培养”模式摘要:把“定单培养”作为高等职业教育追求的理想模式并不十分理想。作者担心:一味追求“定单培养”会扭曲高等职业教育的科学体系,降低高等职业教育的培养目标,学生将丧失选择职业的能力和创新能力,最终被不断发展的新技术所淘汰。同时,“定单培养”模式所体现的社会本位主义与我们目前所提倡的服务于人的人本观念有显著的冲突,不利于我国高等职业教育的长期可持续发展三关键词:定单培养;高职教育;人本主义:培养模式一、“定单培养”的模式及其内涵方兴未艾的“定单培养”成为我国高等职业教育领域一种理想的人才培养模式。“定单培养”实际上就是企业向学校的大规模定制培养,“定单培养”的特点是必须满足企业个性化的要求。人们认为:定单式培养是条捷径,学校能根据企业对人才的实际需求,有的放矢地配置教学资源,从而实现优势互补,利益分享。对于学校而言,“定单”教育克服了以往教学的盲目性、封闭性和高成本,“定单培养”的高就业率也提升了学校的竞争力。对学生而言,在就读前就明确了就业单位和具体岗位,就读时也可到相应企业顶岗实践,学习有很强的针对性,加上不必为就业烦恼.直接得到一份待遇不错的工作,学习的积极性也不言而喻。但是,作者担心的是:一味追求定单,把学校教育完全置于企业的现实指导下,学校的培养目标、学生的个人素质、毕业生的可持续发展将被抛弃,教育将有可能偏离高等教育的轨道。“定单培养”把高等职业教育强调的以“服务为宗旨”,片面理解为以“完全服务于企业”为宗旨,忽视了学生个人发展、为学习者服务的办学宗旨;“以就业为导向”,强调了毕业生当前就业的数量,忽视毕业生个性化需求,使企业与员工的双向选择变为单向选择;“走产学研结合的发展道路”变成了一句空话,或者走向形式主义的老路。在高等职业教育中,学校抛弃科学化教学思维,一味迎合目前的劳动力密集企业、科技含量低下的企业甚至一些投机企业的需求,以企业定单为准培养一些只适应目前,不适应未来,只适应低档,不适应高科,只适应区域,不适应全球的临时性企业劳动力。被严重简单化的“定单培养”把学生个人发展置于次要位置,放弃现代教育中“以人为本”的理念,把高等职业教育等同于岗前培训。同时,这种短视行为反过来制约企业的发展。二、高等职业教育该以为谁服务为宗旨?现代职业技术教育是在工业化大生产的背景下诞生的,社会生产性是职业教育社会属性的集

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