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职业教育论文-尖宽结合的高职人才培养目标探讨.doc

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职业教育论文-尖宽结合的高职人才培养目标探讨.doc

职业教育论文-尖宽结合的高职人才培养目标探讨摘要:高职教育应本着正确处理学生知识与能力结构的高度和宽度的思路,运用面积表示法对高职软件编程专业的人才培养目标进行探讨,为实现“学生尖,学校宽”的培养目标进行相应的教学方案设计。关键词:职业教育;培养目标专业人才培养目标是该专业各项教学活动的核心,从教学计划的制订、教学方法的改革、教学手段的更新到教学内容的组织等等,都是围绕更好地实现培养目标进行的,因此,正确认识和理解专业人才培养目标对搞好专业教学工作至关重要。我院软件编程技术专业自2003年开始招生,三年来,我们认真研究探讨专业培养目标,积极参加教学改革的尝试工作,在专业建设方面取得了显著效果。本文拟就专业人才培养目标的确定与实现途径做深入探讨。对学生知识与能力结构的分析一个人的知识与能力结构应该是立体的,不是一维的,而是二维甚至是多维的,不能简单地说高或低,因为知识与能力结构不仅有高度还有宽度。有的人知识面很宽,但却无一精通,有的人在某些方面水平很高,在其他方面则水平一般,这就要看用人单位的需求是什么。其实上述两类人各有优势,适合不同的工作岗位。通过分析,我们采用了一种平面模型来描述人的知识与能力结构,概括地说就是用面积表示其知识总量,用形状表示其知识的组成结构,以高度代表水平,以宽度代表知识面。假如在校学生能掌握的知识与能力总量一定,即面积是一定的,那么确定专业培养目标,研究把学生培养成什么样的人,其核心就是要解决学生知识能力的高度与宽度问题,也就是用这一定的面积去构成一个合理形状的问题。图1用面积模型展示了几种教育的培养目标,图中横轴表示知识面或不同的知识领域,纵轴代表水平。本科培养目标一般强调知识体系的学科完整性,学生需要掌握较为全面的基础理论知识,但实用技能或专长不明显,因此其知识与能力结构应该是矩形或梯形,总面积较大。社会上的各种短训班应属于纯粹的职业培训而不是学历教育,其目标是针对某一种技能在短期内进行强化训练,要求学员熟练掌握,不注重基础知识和理论教育,面积不大但有高度,其形状为细高长方形,面积小,基础窄,但在某一方面技能熟练、突出。高等职业教育则应该是学历教育与职业培训的结合,在学历上高于培训,低于本科,在技能上高于本科,相当于培训。因此,与培训班相比,高职教育不只是技能教育,还要考虑综合素质的提高,培养目标是有一定的宽度支撑的高度,其形状大致为三角

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