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职业教育论文-就业导向的模块化动态课程体系 .doc

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职业教育论文-就业导向的模块化动态课程体系 .doc

职业教育论文-就业导向的模块化动态课程体系摘要:提出了一种扩展的集群式课程体系——就业导向的模块化动态课程体系。即:按大类专业(以计算机大类专业为实例)设置专业通用课程模块和职业方向课程模块,并根据技术变化和市场对各职业方向人才的需求情况,动态修改、增加或减少部分职业方向课程模块,调整选修相应模块的学生人数。通过新生进校后不分专业,按大类专业组织教学,第一学年学习公共基础模块和专业通用模块.第二、三学年选修职业方向模块的方式来实施该课程体系。关键词:就业导向;模块化;动态性;课程体系当前,我国正逐步向信息业大国迈进,对IT应用型技术人才的需求增加,要求也越来越高。这给高等职业技术教育特别是IT教育事业的发展创造了良好的外部环境,使计算机类专业得到了迅速发展,几乎所有的工科高职院校都开办有计算机专业。随着职业教育改革的不断深入和计算机类专业大量学生毕业进入社会,当前高职计算机类专业存在的许多问题逐渐显现了出来。其中最主要的问题是课程设置不适合社会需要,因此,我院(重庆电子科技职业学院)积极探索新形势下计算机类专业的课程体系建设;于2002年开始,构建并实施了就业导向的模块化动态课程体系,收效良好。一、当前高职计算机类专业存在的主要问题1.学生就业率和专业对口率偏低。学生的就业情况是衡量教学效果的一个重要指标,当前计算机类专业就业率偏低是由多方面原因综合影响的结果。高校扩招,特别是计算机行业毕业生大幅增加,使就业压力加大;学生就业的心理预期与现实情况存在较大差异,使就业机会减少;学生在校期间所学技能与行业需求存在较大差异,使专业对口率降低;就业推荐时,用人单位的特殊要求和学生专长错位,使就业成功率降低。2.专业定位不准确,职业方向不明确。一方面,没有认清高职教育与本科教育、普通专科教育、中等职业教育的区别,在人才培养目标和模式上盲目向普通高等院校看齐,使培养出的人才没有明显的特色,实践能力达不到要求。另一方面,没有经过很好的市场调研,在课程设置上计算机类的不同专业没有区别,职业方向不明确。3.教学计划的制定者对行业和就业市场的了解不够,教师到行业锻炼的积极性不高。这是目前许多高职学院在教学改革中面临的难题.也是制约专业发展的一个核心问题。作为面向职业和岗位的高职教育,教师对行业和市场的了解是做好一切工作的前提。因此,我们必须认真分析这个问题,教学计划制定者对行业和市场的

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