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职业教育论文-工科高职院校管理类(非会计专业)会计教学的几点思考.doc

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职业教育论文-工科高职院校管理类(非会计专业)会计教学的几点思考.doc

职业教育论文-工科高职院校管理类(非会计专业)会计教学的几点思考[摘要]目前,工科高职院校管理类(非会计)专业都开设有会计课程。在这样的大背景下,会计教学过程应该如何进行,如何定位引起了许多专业人士的关注。非会计专业的会计课程正处于一个独特的校园文化当中,不明确的培养目标,教学内容、方式方法上的相对滞后等一系列问题的出现不能不引人深思。本文就以上几方面展开对工科高职院校管理类(非会计专业)会计教学的探讨。[关键词]工科高职院校;非会计专业;会计教学1995年8月国家教育委员会在北京召开的全国高等职业技术教育研讨会上对高职教育的培养目标解释为:“高等职业技术教育是属于高中阶段教育基础上进行的一类专业教育,是职业技术教育体系中的高层次,培养目标是生产服务第一线的高层次实用人才。这类人才的主要作用是将已成熟的技术和管理规范变成现实的生产和服务,在生产第一线从事管理和运作工作。这类人才一般称之为高级职业技术人才”。文献[1]在这样的大背景下,高职高专培养的人才应在德、智、体、美、劳各方面得到全面的发展,对专业知识及其边缘科学应有很好地掌握,拥有较强的实际操作能力,并为企业提供及时切实的服务。笔者在此就工科高职院校管理类(非会计专业)会计的教学谈几点自己的看法。一、目前工科高职院校管理类(非会计专业)会计教学的状况及分析(一)会计教学的依托背景会计属于经济管理学中的一门学科,其应用性较强,与经济的联系非常密切。通常会计学在财经类院校或是文理兼收的综合性大学设置,近年来越来越多的工科院校也逐步开设了管理类学科。前者的学科设置拥有悠久的历史和由此而形成的独特校园文化;前者的师资力量,科研成果,教学水平包括招收的学生水平对于后者来讲都是无可比拟的。后者的重点则更多放在工科课程上,校园文化也更偏重于工科。(二)会计教学的目的会计教学的对象是工科高职院校管理类(非会计)专业的学生,而不是会计本专业学生。但在实际教学过程中,两者的教学目的却没有明显的区别,不明确。这样一来管理类(非会计)专业的学生感觉课程难度大,不宜接受,跟不上进度,降低了学生的学习兴趣。(三)会计教学的内容不同的会计教材其教学内容不尽相同,从整体上讲并不规范。有的介绍从会计发展史开始,包括总论,企业会计准则到会计六要素的核算,最后讲解会计三大报表;有的则加入了会计核算程序,财务报告分析以及会计工作的组织及管理,从内容上

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