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职业教育论文-工程制图教学中合理选择教学媒体.doc

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职业教育论文-工程制图教学中合理选择教学媒体.doc

职业教育论文-工程制图教学中合理选择教学媒体摘要本文结合作者多年的教学经验,根据媒体的不同特点和优势,提出了在工程制图课堂教学中,应该恰当、合理地使用各种媒体,使其发挥最佳效益,培养学生图样阅读能力的观点。关键词工程制图媒体教学图样阅读一、引言当今社会,随着科技的飞速发展,新媒体如电视、计算机等不断涌现,它不仅改变着人们的工作方式、生活方式、思维方式,而且也促进了教育技术的发展。新媒体的出现,给教育工作者提供了更多的选择余地。面对各种不同的媒体,如何合理地选择它、利用它,是一个值得研究的课题。二、教学媒体的概念媒体是英文Media的译名,意指信息的载体和传递信息的工具。教学媒体则是指在教学活动中传递教育信息的载体和中介。教学媒体有广义和狭义之分:狭义的是指黑板、教科书、挂图等传统教学媒体和电视、电影、录像、投影仪、计算机等现代教学媒体;广义的教学媒体还包括讲授、参观、实验和讨论在内,甚至包含讲授时教师的手、眼、身、形、情等。媒体的发展是与人类文化、科学技术进步密切相关的。20世纪90年代以后,随着现代科学技术的发展,特别是高性能计算机的出现,现代教学设备不断完善,教学媒体由视听结合媒体发展到多媒体综合运用,由单项传递发展到交互作用,教育技术正步入信息技术发展阶段。当今教育技术的显著特点是技术的综合化和多媒体化。三、在工程制图教学中合理使用教学媒体科技的发展,社会的进步,出现了众多的媒体,给教学提供了更多的选择空间。在工程制图教学中应根据媒体的功能,恰当、合理地使用各种媒体,促进学生图样绘制和图样阅读能力。根据工程制图课程特点,在课堂教学中,主要采用语言表达、图文板书、电子教案、教具演示、动画模拟、部件测绘等媒体进行教学。1、语言表达。语言表达是在教学过程中以口头语言为主要传递形式的教学方法,是教学中最基本、最常用的方法。其特点是能够较迅速、准确地向学生传授间接经验。教师通过语言表达,配合手、眼、身、形、情等能够形成感情交流,最大限度地调动学生的学习积极性。在工程制图教学中教师通过语言,对概念、定理、投影规律等进行说明、讲解,把画图、看图的知识传授给学生。语言表达讲授,要求讲课内容正确、适当、生动,由浅入深,循序渐进,突出重点,突破难点,解决疑点,注重启发,扣人心弦。应注意语言叙述与图文板书有机、自然地结合。2、图文板书。黑板板书,是工程制图教学中重要的方法。对于教学

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