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职业教育论文-师生冲突的负面影响及其对策.doc

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职业教育论文-师生冲突的负面影响及其对策.doc

职业教育论文-师生冲突的负面影响及其对策摘要:师生冲突是学生管理和教学过程中常见的现象。师生冲突的原因很复杂,对师生冲突的直接诱因、师生冲突对双方的负面影响以及减少师生冲突的对策进行探索,可以为改善师生关系提供若干启示。关键词:师生冲突;负面影响;对策现代组织理论认为,在组织内部维持适度水平的冲突是保证组织绩效所必需的,但是如果冲突超过一定水平,其破坏性就会远远超过建设性,会对组织结构与运行程序造成破坏,给组织和个人带来严重后果。因此,为了维护正常的教学秩序和保证良好的教学效果,必须充分意识到师生冲突的负面影响及其潜在的危害,了解其产生的根源与原因,并采取相应的对策加以防范与化解,将其负面影响控制在最小的限度内。师生冲突的主要表现形式与原因师生冲突的表现形式很多,归纳起来有两大类:一类为公开的冲突,表现为师生由于认识、情感、思想等方面的严重分歧与矛盾激化,导致直接的语言和行为上的对抗,例如师生之间发生激烈的争论、争吵,甚至互相辱骂,更甚者用暴力攻击对方身体。另一类为隐性的冲突,表现为师生双方对于彼此之间的分歧与矛盾采取间接的心理上和思想上的对抗,表面上没有公开的行为冲突,例如教师故意疏远与之有矛盾的学生,借机惩罚学生,或者学生故意不按照教师的要求去做,甚至故意按照与要求相反的做法去做。一般说来,师生之间隐性的冲突往往是公开冲突的前兆,而公开冲突则是隐性冲突不断加剧的结果或最后表现形式。师生冲突的原因是很复杂的。从根源上看,可以从教育学、心理学和社会学等角度去寻找原因。从教育学角度看,师生关系本质上是一种教与学的工作关系,师生之间存在领导与被领导、管理与被管理、教育与被教育的关系。只要教师对学生的控制与支配的手段,如制定规章、惩罚、监督、布置作业、考试及操行评定等运用得当的话,师生关系就会比较和谐,相反则会演化为冲突。从心理学角度看,教师与学生之间存在着心理差异,隐含着冲突的倾向。教师总希望把学生当作一种材料加以塑造,按照自己的想法要求学生,学生则希望以自我探求的方式独立求知。这种冲突倾向是否演变为真实的冲突,取决于教师自身的个性特征与对待学生的态度,如果教师富有爱心和同情心,和蔼可亲,处事公正,知识渊博,教学有方,师生关系就融洽。相反,教师冷漠、偏心、不负责任、才疏学浅,就很容易与学生发生冲突。从社会学角度看,师生冲突其实是一种社会冲突,其根源是师生的社会地位不一样

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