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职业教育论文-师范类大学生自尊和社会支持关系的研究.doc

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职业教育论文-师范类大学生自尊和社会支持关系的研究.doc

职业教育论文-师范类大学生自尊和社会支持关系的研究摘要:本文采用测量工具《自尊量表(SES)》和《社会支持评定量表》对176名师范类本科生进行了测试,结果表明:大学生自尊水平与社会支持存在显著相关。大学生在社会支持利用度上存在性别差异性,但在社会支持总分、客观支持、主观支持及自尊水平上不存在性别差异及文理科差异。关键词:自尊;社会支持;师范类大学生已有研究表明大学生自尊受很多因素的影响,如别人的赞同、外表、父母的教养方式、家庭的经济状况等。本研究从社会支持角度探讨师范类大学生的自尊。从国内外有关自尊和社会支持关系的研究可以看出,取样范围多仅限制在某个城市内,如彭欣、马绍斌等人以经济发达地区的某综合性院校大学生为被试探讨了社会支持与自尊的关系;梁书生、王璐对鞍山某大学学生社会支持与自尊水平关系的研究。然而自尊和社会支持都会受区域文化的影响。所以,针对既往研究中的不足,本研究从吉林省3所师范大学抽取被试,探讨在不同性别及学科性质下大学生自尊状况与社会支持的关系。一、样本选取概况选取吉林省3所师范大学中历史、中文、地理科学、数学、小学教育五个专业的本科生176人,剔除无效问卷后,共获取有效问卷165份(男:72,女:93;文科:65,理科:100)。采用由M.Rosenberg于1965年编制的自尊量表,用于评定个体关于自我价值和自我接纳的总体感受。社会支持评定量表是肖水源等人于1993年设计编制的,具有较好的信度和效度。本文根据大学生的实际情况,对量表中的一些项目进行了修订。将第3题中的“邻居”改为“朋友”,第4题中的“同事”改为“同学”;第5题中的“夫妻”改为“恋人”;第6题和第7题中的“配偶”改为“恋人”。以班级和寝室为单位集体施测被试,当场收回问卷。所得数据采用SPSS11.5统计软件进行分析。二、师范类大学生的自尊状况分析根据对不同人口统计学特征师范类大学生自尊得分比较,结果显示,男生的自尊平均分略高于女生的自尊平均分,但是男女大学生在自尊水平上未表现出统计学差异;并且在自尊水平上也不存在学科(文理科)差异。三、师范类大学生的社会支持状况分析根据对不同人口统计学特征师范类大学生社会支持得分比较,结果显示:在支持利用度上存在性别差异,女生对支持的利用度高于男生;社会支持总分、客观支持、主观支持、对支持利用度不存在学科(文理)差异。四、师范类大学生的自尊与社会支持的

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