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职业教育论文-开展“问题学生”教育,努力构建和谐校园.doc

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职业教育论文-开展“问题学生”教育,努力构建和谐校园.doc

职业教育论文-开展“问题学生”教育,努力构建和谐校园[摘要]通过对“问题学生”含义的陈述,分析了“问题学生”形成的原因,阐述了“问题学生”对家庭和和谐校园建设的影响,探讨了“问题学生”教育及构建和谐校园对策。[关键词]问题学生和谐校园影响及对策构建和谐校园是一个系统工程,需要学校、学生和社区环境共同努力,其中学生是构建和谐校园的核心,是展示校园文化、校园风貌的主体;学生个体出现了不和谐,将打破校园的和谐。然而,在当今的高校由于受校园环境和社会的影响,加之学生自身的一些因素,产生了不少有不良习惯、不良思想等的大学生,我们称其为“问题学生”。这类的大学生诱发了一些校园的不和谐,正是这些不和谐,在不断加重学生家长负担、学校管理上的压力,影响着学生的健康成长,滋生着校园和社会的隐患。一、什么是“问题学生”就是在大学校园里,未能妥善处理自己在学习、工作、时候中的矛盾和压力,从而对学校和校园环境造成现实和潜在消极影响的学生。其特征为,在校园生活中,学生内心的心理矛盾和冲突严重;自己与自己,自己与家庭,自己与社会环境关系紧张,甚至畸形。存在思想真空,人生观、价值观、世界观缺位或错位,信念扭曲。“问题学生”对校园环境会产生消极影响或危害性。一方面,他们自己有无法排解的焦虑、疑惑、郁闷、不安等问题,另一方面,又给校园制造影响校园和谐的问题。二、“问题学生”形成的原因大学校园内“啃网族”,“迷茫、郁闷”族,“休闲族”,“厌学族”等的产生原因,一部分是中学应试教育下的一种人的思想的畸形发展,一部分是受校园、社会环境的影响下,使大学生逐步演化分层而形成的,他们都因自身内部、自身与家庭、自身与校园环境的不和谐而产生的。首先,自身内部的不和谐。“问题学生”在成长过程中受应试教育的影响,老师和父母在教育中过份夸大和强调高考通过后将给他们带去的现实价值,忽视了他们的人生观、价值观及世界观的建立和提高的教育,使得一部分学生中学阶段的信念全部集中到了文化学习中,每天就是文化学习、再文化学习;应该在中学解决的人生问题、思想问题、人格问题等都一股脑的堆积到了大学校园,升入大学后,大学教育和管理方式与中学阶段完全不一样,大学校园中存在不仅仅是单纯学习的竞争,还有逐步展示出其它方面的能力竞争,这时,这一部分学生就显得无所适从,自身内部的矛盾不断冲突,使其内心深处失去平衡。其次,自身与家庭的不和谐。“问题学生”

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