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职业教育论文-开展常态化综合实践活动课程的研究报告.doc

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职业教育论文-开展常态化综合实践活动课程的研究报告.doc

职业教育论文-开展常态化综合实践活动课程的研究报告摘要:综合实践活动是基础教育课程体系、课程结构的一项重大改革,它是落实素质教育目标的重要措施。综合实践活动走"常态化",才能使这门课程有生命力和持续发展的动力,才可构建充满生命活力的新的课堂教学运行机制,所以《开展常态化综合实践活动课程的研究报告》作为我校重点科研项目进行了研究。关键词:常态化新课程综合实践活动一、问题的提出:综合实践活动是基础教育课程体系、课程结构的一项重大改革,它是落实素质教育目标的重要措施。综合实践活动必须走"常态化"之路,才有长久的生命力和持续发展的动力,才可构建充满生命活力新的综合实践活动课堂教学运行机制。但在综合实践活动课程的实验中,由于教学评价的模糊性,课程内容的复杂性,课程资源开发和组织实施的艰巨性,导致这门亮点课程行动缓慢,步履维艰,使课程的实施很难推进。常态化是对综合实践活动课程改革更深层次的要求,也是更难实现的目标,综合实践活动走向常态化是衡量这门课程的改革有没有取得成功的标志。所以《开展常态化综合实践活动课程的研究报告》作为我校重点项目进行了研究。二、研究目的与理论支撑:(一)研究目的:通过综合实践活动常态化课程的研究,可以提高此课程的常态教学质量,使综合实践活动课程做到"实施普遍、教师易教、学生爱学、效果实在"的"常态化"状态,达到和其它课程一样的常态化教学。(二)理论支撑:1、哲学理论马克思主义实践论告诉我们:实践是检验真理的唯一标准。实践是综合实践活动课程的沃土,在实践的基础上,要进行创新才能发现新的真理,这是符合马克思主义辨证唯物论的方法论和认识论的。这就要求课程开发者在实践的基础上,不断反馈,不断总结,不断修正,把教学经验上升到理论认识,进行常态化的探索,把理论与教学实际密切结合起来,以科学的理论指导教学。2、新课程理论新课程理论告诉我们:课程是"一段教育进程"。综合实践活动课程不仅仅只是课程研制的产品,更是一种研究过程。综合实践活动课程研究的过程,不但是综合实践活动课程建设的过程,更是课程不断创新的过程。综合实践活动课程处在不断发展变化之中,要使它最终成为现代的"活"课程—常态化的课程,需要教育者不断补充、调整、完善并建立一套行之有效的内部评价和改进机制。这对综合实践活动课程发展、对教师成长及对不同层次学生的发展都会产生积极作用。三、研究内容与方法:(一)研究的内容

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