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职业教育论文-开放式会计实验教学的改革与实践.doc

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职业教育论文-开放式会计实验教学的改革与实践.doc

职业教育论文-开放式会计实验教学的改革与实践【摘要】本文分别从会计实验教学的主体、内容、手段与方法及管理体制等方面,对传统会计实验与开放式会计实验进行了比较,提出了一系列改进会计实验教学的对策建议。长期以来,由于教育观念落后,教育经费、设备以及师资力量不足等原因,各高校开展会计实验教学主要采取封闭式的教学模式,学生只能在规定的时间内按照实验指导书限定的实验方法,由实验老师示范和辅导着将实验做完,学生在整个实验过程中始终处于被动地位,缺乏学习的主动性和积极性。笔者认为,要培养具有创新意识和创新能力的人才,必须对传统的会计实验教学方法进行一系列的改革,积极推行开放式实验教学。一、开放式会计实验与传统会计实验的比较(一)实验教学主体不同传统会计实验教学强调共性发展,在实验教学中表现为一个班的学生在同一时间做相同的实验,上课时实验教师统一详细讲解,以保证学生“顺利”完成实验,学生则被动地接受知识和技能,在实验指导教师预先设定的框子中被动地完成实验。开放式会计实验教学是一种新型的以学生为教学主体的实验模式,其实验类型可分为:验证性、综合性和设计性等多种,并向学生开放,学生可对不同类型的实验进行选择,充分发挥学生的主观能动性及个性的发展,而实验指导教师则处于为实验教学服务的主导位置,通过他们的启发式导学,激发学生的兴趣,提高学生的学习积极性,并全面了解和掌握学生实验的整体情况,对学生的实验过程、实验质量和实验结果做出及时、客观和公正的评价。(二)实验教学内容不同传统的会计实验教学依附于理论教学,其教学体系主要是按课程设置的,从而导致实验教学内容各自独立,课程之间壁垒森严,造成人、财、物等教学资源的浪费。从实验教学内容上看,传统的会计实验多数是理论验证性的,教师在理论课中已经讲得比较透彻,实验课只是验证而已,学生们觉得兴趣不大。而开放式的会计实验教学内容不仅要综合会计学科的知识和技术,而且要融合相关学科如管理学、财务管理学等内容,具有较强的综合性和应用性。(三)实验教学手段与方法不同传统会计实验的教学手段落后,仍然停留在“一根粉笔+一块黑板”的白加黑模式,教学互动性差,不能调动学生学习的积极性。开放式实验教学以“课件”指导为主,教师指导为辅。课件中收集了教师们长期从事会计实验教学的经验,并将它们毫无保留地以图像、动画等多媒体手段在课件中用“会计预备知识讲解”、“会计实验原理”等形

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