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职业教育论文-强化计算机的工具性 推进计算机基础教学改革 .doc

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职业教育论文-强化计算机的工具性 推进计算机基础教学改革 .doc

职业教育论文-强化计算机的工具性推进计算机基础教学改革摘要:非计算机专业计算机基础课程的教学改革是信息技术发展的需要,也是社会发展的需要。文章主要从强化计算机工具性出发,提出了在教学内容、教学模式、课程考试等方面的改革见解。关键词:计算机基础教学;计算机工具性;理论教学;教学改革我院的计算机基础课程主要面对的是非计算机专业的学生。对于非计算机专业学生来说,在将来的各种工作岗位上,多数人都仅仅把计算机作为服务工作的一种工具来使用,因此在计算机基础课程教学中,重点是教会学生使用计算机这个现化工具,学会准确有效地利用计算机去解决学习、工作及日常事务中的问题,因此教师应当把教学重点放在计算机的应用上。近几年来,为了切实搞好计算机基础的教育,我院计算机基础教研室坚持从我院的实情出发,在《计算机基础》课程的教学改革中,进行了一些有益的探索,取得了一定的成绩。一、精减理论教学内容,体现计算机的工具性高职教育以技术应用性人才为培养目标,实施以就业为导向的职业能力系统化课程。高职非计算机专业计算机基础课程教育也是应用为目标,培养学生使用计算机这个工具服务于所学专业,为学生将来的工作提供技术支持。根据高职教育特点和计算机基础教育的目标,以理论授课以必需和够用为度,我们对计算机基础课程教学内容进行了一些精减:一是删去了原教学内容中对计算机常见硬件的工作原理、特点和主要的性能指标的介绍,取而代之是让学生能认识常见的硬件,如显示器、键盘、鼠标和主机等,了解它们的主要功能即可;二是操作系统部分删去了操作系统工作原理的介绍,主要讲解操作系统的使用;三是计算机网络部分删去计算机网络协议、网络连接结构和传输媒体的介绍,重点放在如何使用Internet和如何使用电子邮件。二、改革教学模式,强化计算机的工具性,提高学生操作计算机的能力(一)调整知识模块的授课次序以前,我院计算机基础的授课次序是与文前“《计算机基础》课程模块表”中“序号”一致的。据笔者的多年教学经验知,先讲授理论性强的计算机基础知识和专业性强的Windows操作系统,会给学生造成误觉——计算机好难学,易引起学生厌学。目前,我们教学生学会使用鼠标和键盘以及一种汉字输入法后,便讲解易学实用的Internet模块,这样一是可提高学生学习的兴趣;二是通过学习在网上“看新闻”、“查资料”、“查乘车线路”以及“看电视”等,可突显计算机的工具性,也使学

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