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职业教育论文-我国中职校汽车专业职业技能人才培训模式探讨.doc

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职业教育论文-我国中职校汽车专业职业技能人才培训模式探讨.doc

职业教育论文-我国中职校汽车专业职业技能人才培训模式探讨[摘要]随着我国产业结构的变化及经济规模的不断扩大,我国职业技能人才培养模式的研究迫在眉睫,本文主要针对汽车专业的职业技能人才培养模式进行了研究,分析了汽车专业技术人才培养上存在的一些主要问题,并针对存在的问题,选择了几种汽车专业职业技能人才培养模式,指出调整发展思路和培养模式是根本出路来加快汽车专业人才的培养。[关键词]汽车专业职业技能培养模式中等职业教育(简称中职教育)是职业教育的重要组成部分,是以培养具有一定理论知识和较强实践能力,面向基层,面向生产,面向服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才为目的的职业教育,是职业教育的中等阶段。现在,国家已将汽车运用与维修专业列入紧缺人才培养计划,进行重点扶持,该专业也成为许多中等职校的核心专业,并且努力打造使之成为本职校的品牌专业。因此通过对校汽车专业技能人才培养模式进行初步探讨,能起到抛砖引玉的效果,能与其他专业老师交流,来共同促进汽车专业建设,使办学特色更加鲜明,师资队伍得以锤炼,整体素质得以提升。一、人才培养存在的主要问题所谓人才培养模式,是指在一定教育思想与教育观念指导下,由教育对象、培养目标、教学内容、方法、途径、质量评价标准等要素构成并且集中为教育教学模式的相对稳定的教育教学组织过程的总称。作为一所中等职业教育学校应以市场为导向,创新人才培养模式主要从课程设置、专业开发设置、实训设施建设、师资队伍建设等几方面来探讨存在的问题。1.程设置和培养规格缺乏中职特色课程是人才培养的核心环节,而目前职业教育课程还是延续基础课、专业基础课、专业课的“三段式”课程模式,技能训练放在专业课学习之后的最后一个学期集中进行。这与中等职业教育人才培养规律相违背。与“三段式”课程结构模式相适应的课程结构体系是按科类构建的,文化课、专业基础课、专业课、技能训练的内容都是按科类组合的,按科类组合的课程内容结构体系,适合培养学术型人才,而不适宜培养技术技能型人才。同时,有些任课老师就被固定死了,只能带专业基础课,其它课不允许带,造成教师专业能力无法发挥,专业教师在汽车系有实力的局面。2.专业开发设置方面按市场需要开发设置专业,以开发人力资源为己任,以就业为终极目标的职业教育,必须首先面对市场,根据本区域经济和行业发展的需要设置相关的专业。大多数汽车专业在编写教学计划大纲时,

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